还是先从教育制度看吧， 不是要求学得好， 而是能考得好， 分数很重要啊， 教学中也有无奈， 尽量做好本职工作， 改变也只能是循序渐进的， 英语教育也有成功之处啊， 先想想自己做的怎么样吧！

我有个同事说她高中时一直读《英语沙龙》，虽然很吃力，但是一直坚持。慢慢的在潜移默化中感觉自己进步了。现在我每隔一天带领学生做三篇阅读，指导学生自己推测词义，句义。平时定的《时代英语报》都和学生一起读，引导他们自己讨论。Reading is a good habit.

反思，反思，没有反思就不会有改变。让我们从自己的课堂教学开始变起吧，一点一点的改变总比一成不变的继续误人子弟要强啊。

我们也很无奈啊。

我想，学生语言的习得不是靠教出来的，就象我们母语的学习一样，所以我除了跟着点指挥棒，还经常会花许多时间让学生去读，培养他们的语感。

光靠我们反思哪有什么用呢，考试题型还是那样。

我们倒也想反思，改革，放弃语法训练，那么估计校长第一个就会来找我们了。还在大喊推进素质教育的今天，不知怎的应试教育又悄然回头了，真是摇摆不定啊。难道“素久必应，应久必素”吗？

it's worthy of us to think it over.

这可是我们做不了主的啊，高考政策在那呀

赞同大家的想法,我们小学英语教师应该在教材上整合各种语篇让孩子背诵积累.只有足够的阅读量--输入量,才有很好的输出.