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2009-4-11 20:03 上传

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心灵对话

初接手这个六年级的时候我几乎从来都没有注意过这个女孩子——刘菁华，我指的是她的外表，应该是很典型的中等生的模样：普通的样貌，中等个，圆脸，马尾辫；波澜不惊普通的成绩，作业认真，很少发言。自然，我跟她也很少有正面的交流，我总是非常忙碌，来去匆匆。但是我当然记得每一个孩子，能够非常顺当地把他们的名字与他们的各方面表现综合眼前。
比如我深深地记得批阅着第二单元的三级训练时的情景，非常清秀的字迹，一开始答题看起来还挺顺利，到后半面难度增高了点，明显他的耐性就消失殆尽了，面前这份作业简直是乱写一气不知所云，我有点愤恨地看了下名字：刘菁华。不太记得清楚当时的确切感受，但是我一定得做点什么。找她谈话？在班里点名批评一下她对待作业这种敷衍的态度？这本来就是个话不多的孩子，我对她的了解，真是相当的少，一不小心伤了她的自尊可不好。想到这里，我换了支黑笔，拿张白纸写下了一段话：看得出来，你自己有点懈怠了是吗？一定要坚持哦，如果连你自己都放弃自己的话，那么谁都帮不了你！的确，作业越来越难，越来越多，我似乎都已经看到了你心里的那份焦虑，老师也能够理解。其实对于一个女孩子来说，语言应该是强项呀！你平时的努力老师都看在眼里，为什么进步不那么明显，调整一下学习方法吧。一味地死记硬背也许并不适合你，学英语可以更轻松一点，调整一下心态，轻松自然地对待学习，每天抽出十五分钟听一听读一读，哪怕只用进入梦乡前的几分钟听听好听的English，你一定会收获惊喜的！加油！相信汗水不会辜负付出辛劳的你，也不会辜负相信你的我！
我把这封信夹在三级训练中，再也没有去想它。她也许一直是在默默地加油鼓劲着的吧，粗心的我并没有太在意。日子如流水般很快过去，一晃眼已经第四单元都测验过了，她的成绩是94，与之前相比并没有太多的波折，只能说是小有进步吧。分析讲解过试卷后收上来，在检查订正情况的过程中，我却被她的卷面震惊了：每一道出错题目她都认认真真地在旁边用醒目的蓝色圆珠笔剖析了原因！例如在听力错题旁她写道：“考试时听得还不够仔细，平时听录音以及读书的时间花得还太少。”有一个词组翻译看得出她错得很自责，旁边写着：“审题太过草率，对英译中很轻视，以后不会发生这种情况了。一定。”最让她迷茫的就是“用所给词的正确形式填空”和“句型转换”：“对于这样的题型，有时我真有点力不从心，我总是无法确定时态？人称？单数？复数？原型？也许我有点笨吧，老师你还要多帮助我啊，我会加油的！”……我呆呆地读着，想着，一时之间百味杂陈，感动，惊喜，欣慰，还有一点点的惭愧和感激都涌上心头。女孩子的心思如此细腻，她真的不是特别聪明，多数同学一点就能意会的东西她也许花掉了比他们多几倍的时间却仍然不是很确定；但是谁又说她不是冰雪聪明的呢？我远远地看着她圆圆的腼腆地微笑着脸，一种骄傲和神圣感浮上心头：亲爱的女孩，我要感谢你，你的努力和进步就是我努力的动力和目标啊。
有人说，所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。我们的周围有不少孩子已经把“信念”这面旗帜丢掉了，或者说从来就没有过。他们不相信自己的智慧，不相信自己的能力，不相信自己通过努力能够取得进步……作为他们的领路人——老师，我们要做的其实远远不止授予知识那么简单。对孩子严苛的要求和盲目的指责往往都会适得其反，有时，建立在平等关系基础上的“润物细无声”般诚恳的心灵对话，不经意间就会帮助学生在心中树立起一面“自信”的旗帜，指引和鼓舞着他们勇往直前。

孩子吗，要看到她的优点与缺点