现在6B可参考的东西太少，一个人备出来的课难免会有疏漏，所以，诚恳地希望大家一起出主意、想办法，如果只指望某一个人的力量，显然是解决不了问题的。比如：我们可以在这里进行集体备课，就每一单元的目标、重难点、教学手段和方法等提出自己的见解，七嘴八舌，集思广益，集中大家的智慧，备课的质量才可能比较高一点，这样对大家来说受益会更大一些。

对的，6B没有现成的东西，我们不能都想得现成的。我现在就明天的课按照楼上所言的教学步骤，谈几点想法。首先，我想说的是，大家在平时上课中，都是英文教学吗？还是运用的初中英语的教学方法？第一节课，要完成B和C部分。B部分，我想通过实物和图片，比如old 和older 我们就可以通过图片，来学习。同时引入“than”这个单词，嫌取名字麻烦，甚至可以用A和B来代替人名。   B部分一定要抓实，抓好，最好让学生当堂课写一写，我想会更有好处。C部分的内容，我想可以在教B的时候，放进去，一个陈述句，一个问句，还可以巩固单词。大家认为呢？

谢谢王薄老师的支持。
    Unit1第一课时我也计划完成B,C两部分，词不离句，句不离景，因此我完全同意您C部分教学的想法。关于B的教学我主要打算在真实情景中进行呈现和巩固，因为这些词比较贴近学生的生活实际，新授用真实情景比用图片更直观易懂，即使是old,older 在真实情景中，用学生和和老师或学生和学生之间比较，能够让学生更直接地明白，它不仅有年老的意思，还有年长的意思。另外，句型的教学与词汇的教学为了交际的完整和真实，可借助这样的句子：How old ...?  How tall ...?  How heavy ...? 等。

蓝色姐姐,能不能整理一下教案啊?[em07]

麻烦“向往中的鱼”老师发一份给我，star1200@163.com多谢了！

大家好，我是无锡的！我们的教参今天还没有拿到，明天就要正式上课了~~~苦恼中！！！[em06]

鱼JJ，我也要教案。我已经发了邮件给你了。谢谢啊！

我也想要6b的教案，不管前后都要，各位帮帮忙吧！在此先谢了。

这只是我今天刚写好的教案，不过根据我们学生的实际只能教这么多。还请各位多提宝贵意见。

Unit 1   Who is younger ?



The 1st period


一、Teaching aims:


1.      Words : young , strong , heavy .


2.      Sentences : Who’s younger than … ?  Who’s younger , A or B?


3.      形容词的比较级构成及运用。


二、Teaching aids :


1.      Some words and pictures .


2.  The tape recorder .


三、Important(*) and(#) difficult points:


1.      Words : young , strong , heavey. (*)


2.      Sentences : Who’s younger than … ? Who’s younger, A or B ?(*)


3.      形容词的比较级构成：（*，#）


（1）    在词尾加-er


（2）    以-e结尾的单词，加-r


（3）    以一个元音加一个辅音字母结尾的单词，双写这个辅音字母，再加-er


（4）    以一个辅音字母加y结尾的单词，去y加-ier


4 . 形容词的比较级用于两者进行比较时， 它的结构是比较级+than , 注意than 后代词要用宾格。


四、Teaching process:


Step one : Free talk


1.      Every day’s work .


2.      Talk about your things .


Eg : My ruler is long , but my rubber is short .


My school bag is big , but my pencil box is small.


Step two : Teaching :


1.      T: So my ruler is longer than my rubber . My rubber is shorter than my ruler .


Teach “ longer” , “ shorter” , “taller” , “smaller” .Practice : Make sentences us “ …-er than …”.


Pay attention : 提出比较级的概念，学生归纳方法: (1)在词尾加-er.


2.      T:David’s grandfather is 70years old , but David’s 14 years old . So grandfather is old , David is young !


Teach “young”: (1)Spell


(2)How old are you , A? I’m 13 years old .


   How old are you , B? I’m 14 years old .


   A is younger than B .


3.      T asks Ss to lift the desk . S1 can , but S2 can’t .


Then teach “ strong”


4.      T puts a lighter book in A’s hand , then puts a heavier one .


Teach “ light” and “heavy”(1) Spell


(2) lighter , heavier .


Pay attention(2) 以一个辅音字母加y结尾的单词，去y加-ier


5.      A cat is fat , a cat is thin : fatter and thinner .


Pay attention : (3) 以一个元音加一个辅音字母结尾的单词，双写这个辅音字母，再加-er：bigger,fatter, thinner.


Step three : Consolidation :


1.      Make sentences : The .. is fatter than the … .


2.      Pair work , before ,T-S . T: Who is taller than A?  


S1: B is .


3.      Pair work . Eg: T: Who’s taller , A or B ?


                S1: B is .


五、Homework:
1.       Write the words for four times .
2.      Make sentences : The .. is fatter than the … .


T: Who is taller than A?  S1: B is .


T: Who’s taller , A or B ?  S1: B is .


六、Blackboard design :
                          Unit 1  Who is younger ?
                 Older
                 Younger
                 Taller
                 Longer
                 Shorter
Who’s            Stronger         than        …    ?
                 Smaller
                 Lighter
                 Bigger
                 Fatter
                 Thinner
                 Heavier七、Comment :

蓝色眼睛，今天按照上的步骤上了，觉得上B，C部分内容有些少了。应该再上点课文内容的，明天的课你打算怎么上。我想明天的时候，先检查一下今天学习的内容，然后读课文，学课文，课文一节课不能解决啊，你说该怎么办。课文你是如何教的。