我也想要后面的顺便发给我一份吧？chenbincb@gmail.com

都是普遍存在的问题啊？很多都是我在上课之前就已经提示，比较，指导过的，但学生在实际运用过程中尤其是写的时候还是有错误，但在课堂上口头练习的时候要好的多．我觉得纠错是应该的，不管是从学生应试还是从语言知识技能的掌握出发．我的学生有部分态度的问题啊．

谢谢“向往中的鱼”老师发给我一份5—8单元的教案，我的qq是346822960E-mail: lookprettygirl@126.com

对不起，发错了，我的qq是346822690，E-mail: lookprettygirl@126.com

是啊是啊！怎样让学生分清whose 和　who's 呢？提供高见！

谁有六B的教案啊，六B后面的怎么找啊[em04]

现在发现学生在用who's 和whose时错误很多，本以为可以很快的就教完的，我却教了一节课！但是学生在做练习时错误还是很高。

引导学生区别whose 和who ，可以用类似以下的句子让学生做比较，让学生注意whose 与mine / yours , who 与I / you 之间的必然联系：Whose bag is heavier , mine or yours ?Who is heavier , I or you ?

以下是引用Shirely在2005-3-3 15:51:51的发言：
现在发现学生在用who's 和whose时错误很多，本以为可以很快的就教完的，我却教了一节课！但是学生在做练习时错误还是很高。这也是我的困惑！现在学牛津版的学生，到了六年级下学期居然连who's 和whose的区别还搞不清？？以前译林版的学生基本一讲就会了！

今天教了第二单元的第一课时，教学内容：B,C， 以谈论起床、睡觉、上学时间等，导入副词比较级later / earlier的教学，进而利用图片，通过提问进行其他副词比较级的教学，交流时主要用了与本单元有密切联系的句子，例如：
Who runs faster ,David or Mike ?
Does David run faster than Mike ?
Do they run faster than the girls ?
在教授副词比较级的过程中，引导学生认识形容词比较级与副词比较级的异同之处，重点强调了两个不规则的副词比较级farther和better。同时，用一个类似教参上提供的表格，引导学生进行c 部分的句型操练。最后布置学生抄写单词，并自制一张表格，以备下节课用。
本节课的感受是：1）学生对第三人称单数一般现在时有点回生，要注意强化练习。2）部分学生还张不了口，会出现表达错误，在后面的课时中要注意复习巩固。

[此贴子已经被作者于2005-3-4 21:37:54编辑过]