二．让英语参与生活，拓宽应用范围
英语走出课堂，走进生活是时代的选择，也是一种必然，语言必须在环境中进行大量的实践，才能达到“学以致用”的目的。
1．课堂生成，夯实基础
复习巩固是英语教学过程中很重要的一环，是课堂内许多活动的目的和关键所在。为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间，创造更多听、说、读、写的机会。除了在课堂中加进许多活动，我还充分利用“课外”这一广阔的空间，为学生设计了贴近生活又有所提升的任务，让学生综合运用所学知识进行有效的语言输出，全方位感受学习英语的快乐和喜悦。
学过了打电话，我鼓励学生下课有事请“打电话”，即使是同桌，也假设一根电话线连着“Give a call”；学完了公共标志，要求学生节假日到街上寻找标志，许多学生不仅找到了“STOP” 、“NO PARKING” 、“DANGER”“NO SMOKING”等书本上学到的标志，还找到了“EXIT”、“PULL”、“PUSH”、 “WC”、“Hello,moto”、“Times supermarket”、“Crest”等,极大地拓展了学生的知识面；
学习了A PE lesson，我便决定带学生到操场上上一节真正的英语体育课，学生一听乐了，他们带着极大的热情精心准备了三天，从口令到活动内容，从队形到运动装备的选用。他们很快便掌握了书本上较难的体育专业术语：“Put your feet together.”“Put your hands on your head,then turn left and right.”“Lie on your back.”还能随口说出“Good！Stop！”“Thank you,boys and girls!”“Come on，Come on!”上课了，我先下达命令，让学生按照要求做韵律运动，然后让学生7人一组，轮流做“小老师”下达命令。最后我们又进行了激烈的接力赛，啦啦队的助威声“Come on!Come on!”响彻学校操场。几年过去了，学生写作文时还经常意犹未尽地回忆起那一堂别具风格的“An PE—English lesson”。
2．学有所用，体验成功
“纸上谈兵”“闭门造车”总是不适合学生学习的健康发展。小学生天生爱表现，很乐意将自己所学的知识展示给别人看。因此，一段新授课后，我总考虑组织一次活动，让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹，体验成功的快乐，从而获得自信，产生进步的动力。
低年级的学生在学完衣物之后，我让他们找出自己所钟爱的衣服，指导他们对衣服的品种、颜色、款式、大小作简单的文字介绍和评价。积极筹备中，我们的时装秀拉开了序幕。音乐背景中，小演员们闪亮登场，听：
S：Hello,I’m Wang Wei,I’m new here.(从后面走上来另外一个小朋友，握着他的手：“Nice to meet you.”)Nice to meet you too.Look at my brown jacket and blue tie,They’re my father’s. They’re too big. They’re smart!虽然服饰并不够鲜亮时髦，但从那以后，敢说、要说英语的学生越来越多了。
学完了生日、日期，我们适时开展了一期英语聚会，由学生动手为好友设计一张生日贺卡，写上如“There is a will,there is a way.”的祝福话语赠给好朋友。
     让英语与生活紧密相连，以实际运用为手段，极大地调动了学生学习英语的积极性，给英语学习注入了新的活力。所以，为英语课堂和生活搭一座桥，也就给轻松学习和终生发展搭了一座桥。

是自己写的教学论文吗？

不错啊 很有见解啊