到现在，还没有拿到新的4A教学参考书，刚刚看到了一个帖子，说还是在教材未变之前的要求．那么，对于词汇的要求，我想就要自己来根据实际情况来安排了．
说说我自己的做法．上学期我在教3B的时候，就已经模糊了三会和四会的界限，对于单词都是做了四会的要求，我们班的学生也很努力，所以单词背的还不错，默写情况也令人满意．所以，这个学年，我想还是沿袭上学期的做法，这样看来似乎是增加了学生的负担，但是，其实是不然．当学生形成这样的习惯后，对于今后的学习会有很多益处．其实呢，在一线教师这里，很多老师都是这么做的，几乎变成了一条＂潜规则＂了．当然，每个老师还是要根据具体情况来决定自己的教学要求的．如果学生的接受能力不是很好，那么还是老老实实按要求来做．

同意你的看法，我一直都是这么做的。因人而宜，对于部分接受能力较差的学生，还必须在要求上在降低层次，以保护他们学习的积极性，待到自信心建立起来是，再逐渐提高要求。

是啊,应该根据具体情况来要求.
同意你的意见.有什么做法在这里一起交流一下啊!

我认为在要求的时候,要求所有的孩子都必须会背所有的单词,不能让他们有重要和不重要的界限而忽视了三会单词
但是在我们操作时可以对差一点的,或者力所不能及的孩子稍微松一点要求,巩固好四会单词为最基本要求就行了,不过,在全体同学面前一定不要松口放松他们,不然他们的三会可能都不一定能作到一会的,[em06][em06]我总是想三会单词即使默得七零八落,但是至少认识,会读已经不成问题了,目的也就达到了呀

同意!看来,每个教师都有自己的想法和做法.交流交流就有收获!

以下是引用Cinderella在2005-8-29 21:58:53的发言：
我认为在要求的时候,要求所有的孩子都必须会背所有的单词,不能让他们有重要和不重要的界限而忽视了三会单词
但是在我们操作时可以对差一点的,或者力所不能及的孩子稍微松一点要求,巩固好四会单词为最基本要求就行了,不过,在全体同学面前一定不要松口放松他们,不然他们的三会可能都不一定能作到一会的,[em06][em06]我总是想三会单词即使默得七零八落,但是至少认识,会读已经不成问题了,目的也就达到了呀
我在3B时就是这么做的,现在还是看情况了.

是啊.
教参的变化跟不上教材的变化,也是难为一线的教师了!

同意你的看法，