我也是重点放在BC部分，A部分我作为学生的阅读教材教学，给学生提供了使用这个语法点的情景[em01]

书只是根据内容的功能做出一定的编排,课并不是要求你这么上，上课可以有这个重点，但是并不是说要走向这个极端,楼上们怎么会有这些思想:)  如果有这样的思想定式的话  那你的上课只是当简单的教学任务完成而已....今天我完成这块,明天我完成那块.......

A是一个很重要的部分 :)  要学会活用教材,这点很需要人去研究啊....

以下是引用cdd4在2005-9-3 21:00:59的发言：
大家其实都是差不多的啊，教材A部分确实并不重要。
不同意您的说法，A部分的教学内容为您提供了训练学生语言运用能力的素材，它非但重要，且上好需要好好动脑筋，要让学生通过您的教学，对A部分的教学内容达到理解、会读、会运用。但是，的确，语篇长了，知识点多了，往往给人的感觉一节课上下来总是匆匆忙忙，因此，采取先上BC，或将A分割成两个部分来上等，都是为了分散其难点，其目的亦是为顺利解决A部分的教学。

我就是先讲BC然后就把A 分成两部分来讲

同意哦!

我觉得如果Part A比较简单，就先上Part A，例如Unit 2,课文中都是there be句型的肯定句和一般疑问句，在Unit 1中已经学过，可以先教课文，然后再让学生结合自己的家编对话练习。
如果Part A比较难，就先上Part B、C。我觉得课文还是蛮重要的，在理解的基础上背诵课文是增强语感的有效途径。

  可是A部分也不是不重要吧，起码要他们回读A部分的内容吧，而且往往它里面有一些4会词组或者单词，你们是怎么上的啊？巩固呢？

我也是这么认为的
有时我是B C D三部分一起教,一般CD的句子都是要求四会的

我都要求学生把A部分背诵了,不过有七八个跟不上进度,其中还有两三个不会读