在网上漂泊了一段时间，喜欢跑凤凰语文，喜欢那里茶吧的韵味。。。。。。
但我毕竟是个英语老师，这里才是我真正的家，我要在这里记录我教学生涯的点点滴滴。。。。。

[此贴子已经被作者于2005-9-14 18:49:36编辑过]

今年，我接任三个毕业班，开学初，领导就说，我们的生源较差，学生的学习习惯没有样成，希望我努力工作，争取出成绩，呵，咬咬呀，顶，谁让咱是学校唯一的男老师。。。。。。

    今天，九月一号，我上了三节课，每个班级一节，先上六（3）班，不打算教授新课内容，想讲讲学习英语的常规，作业的格式什么，顺便了解一下学生，过多的讲解了作业的规格，很是无聊，不满意的一节课。
    下午第一节是六（2）班。改变教学内容，专门认识新学生，聊家常，根据第一单元，渗透should/shouldn't. 以及What does it mean?班级里有个以前我教过的学生，我很是喜欢，当然，拿他做文章，我说，He's a good boy.I like him.because he studies very hard.然后，我指着另一个男生说，  I will like you ,too.but you should study hard.班级里有个女孩，上课戴个帽子，很是可爱，我就问我喜欢的那个男孩，Do you know her ?Is she a lovely girl?男孩很是害羞，轻声说，Yes.我抓住机会，you should speak louldy.对着其他学生说，  He should speak loudly.询问学生 what does it mean?学生能够确切的知道should的意思。然后，我试着一个个的去认识其他学生，渗透学习英语的途径，should listen carefully,should help each other,should speak english in class.同时我讲了个should like each other.我告诉学生，我爱他们，事实上，以往的教学经验告诉我，你喜欢某个孩子，你要告诉他，要表达出来，真诚的，不要虚假，因为，我们的孩子真的缺少表达自己感情的勇气，不要担心会失去教师的尊严，相反，你会赢得学生的尊重，一节课，就这样，我认识孩子，及时的表达自己对他们的喜爱，过得很快，下课了，走在走廊里，告诉自己，喜欢这节课。
   下午第二节，六（1）班，我按照上一节的做法在班级里实施我的情感策略，经验告诉我，只有你喜欢了孩子，孩子才会喜欢你，才会喜欢英语，同样，在欢声笑语中我们结束了新学期的第一节课。

[此贴子已经被作者于2005-9-3 12:43:29编辑过]

看得出，楼主是一个善于探索和实践的老师，从你的随笔中我似乎也感悟到一些什么，谢谢！

经验告诉我，只有你喜欢了孩子，孩子才会喜欢你，才会喜欢英语
喜欢你的这句话，也希望你永远记住这句话。

有位老师对我说:你不能到了要上公开课的时候才去想一些游戏之类的新教学手段,而应该在平时的教学中就这样做,可以在平行班中用不同的教学方法教同一课时,比较教学效果.
我觉得很有道理,如果我能坚持这样做下去的话不仅可以培养我在教学中的创新能力,提高自己驾驭课堂的能力,也还是为自己写教育论文打下坚实的基础啊.

    第二课时，我教了课文C部分的内容，上届六年级的学生学习这个单元暴露出来的是不能很好的弄清should do 或shouldn't do 的结构，因此，我决定先上C部分。
    借上节课，认识学生时渗透的学生英语的几个方法，如should speak loudly,should listen carefully,我开始了，复习，先问学生， should ,what does it mean?（板书，借助手势语，帮助学生理解此句含义），学生回答“应该”，接着，我让学生试着拼写should,帮助学生通过发音记忆单词。然后我板书，you should speak loudly. you should listen carefully.询问学生 speak/listen 的词性，和学生一起归纳学到目前为止动词的形式，原形do,现在分词doing,第三人称单数形式 does,帮助学生总结这里的speak/listen，就是动词原形do，从而得出结构should do.让学生造句，you should....以巩固知识点。
   检测以后，给出情景，学生在班级里，不应该干什么，试着让学生造you  shouldn't...,学生会说，you shouldn't play football in class.我接着教授you shouldn't litter/smoke/walk/climb/eat or drink/take photos in class.同样，得出结构shouldn't do.
   接着，利用实物投影教授 sign，以及句子what does this sign mean?把原来板书的it 替换成this sign ,教授mean,学生能够理解意思，把原来板书的句子前加上it means....,试着让学生把句子的问答翻译成中文。然后，以此问答为例，突破难点，what does this sign mean?it means you shouldn't smoke.询问学生，问句里的mean,答句里的 means 及smoke各是动词的什么形式，和学生一起归纳总结。
   打开书本C部分，同桌操练，检测，表扬。
  通过此节课的教授，学生对should 后面加动词原形记得相当牢固，事实也是如此。

对，不要受教材的ABCD约束，找准重点，突破难点。你是一个爱动脑子的好老师。向你学习。

  因为有放心班，我上了第三课时，课文B部分。
  首先，复习了几个上午学过的单词，让学生根据读音拼读， should/shouldn't/smoke/litter/sign/mean等。
  实物投影出现B部分的标志，第一个，询问： what does this sign mean?,学生根据上一节所学内容，自然回答 it means you shouldn't smoke.表扬，同桌操练，检测。接着，放手，让学生进行问答下面的标志。以复习巩固上节课的内容，尤其是知识点should do ,学生掌握得更加牢固。第三幅，教师讲解it means you shouldn't park your car.最后两幅， it means you shouldn't walk on the grass.(这句在上节课，已讲），it means you shouldn't make noise.由单词toilet--toi--noi--noise, 学生能够当堂背出单词。最后，教授danger，注意n和a以及er的发音。
  然后，让学生读No smoking等，讲解此为固定用法，让学生多读以加强记忆。询问，No smoking ,what does it mean?学生自然而然就回答，it means you shouldn't smoke.再问：这里为何用 smoke？，学生答，有结构should do/shouldn't do.
  留点时间，布置双休日作业，抄写B部分每个两遍，C部分一遍。讲解作业规格，让学生自行先做。

[此贴子已经被作者于2005-9-3 13:07:33编辑过]

感谢新兵，蓝色眼睛，无非的关注。。。。。。