以下是引用jacky在2005-9-21 22:26:38的发言：
除了教师的教，少不了学生的练，所以想请教大家，你们的学生有什么笔头训练？
我们有两本练习册，一本金3练，一本无锡教研中心的每课练，前者容易些，后者难些。
我们也是两本。一本是  练习册。还有一本是扬州广陵区教育局编的《互动训练》。这两个都是单元练习，所以平时就有些作业本的作业。只要有课就布置作业。

下星期准备教学六年级的Unit 4,一般复习课是怎样上的呀.请大家多多施教

10/9日
今天，终于开始了U3的教学工作，同组的几个老师来听课了，下面将大致教学步骤做个记录：
1。唱歌热身，free talk后面询问学生的物品在哪里？(教师用英文说，刚刚我们复习了这两个句型，并板书where is...?/where are...?)
2。出示课件新授单词句型。显示B部分女孩，顺着free talk询问where are they?what are they doing?let's learn the things of the sitting room together.
    出示随身听，听音。询问、帮助学生根据音说出形，walk +man=walkman,读，去词，让学生拼写，及时巩固。
    显示随身听在桌下，问where is the cd walkman?it is under the table.去桌子，问where was it just now?帮助学生理解并回答it was under the table just now. 板书句型，学习was/just now.
   出示两个随身听在桌下，问where are the cd walkmans?they are under the table.去桌子，问where were they just now?/a moment ago? 帮助学生理解并回答 they were under the table just now/a moment ago .板书句型，学习were/a moment ago.
3。同法学习其余五个单词，帮助学生音形结合，及时记忆单词，同时，简单运用新授句型。
4。同桌操练单数，where is your ...?it is in /on ....,拿起东西再问，where was...just now/a moment ago?it was in/on.... ，检测。
5。同桌操练复数。where are your ...?they are in /on ....,拿起东西再问，where were...just now/a moment ago?they were in/on.... ，检测。
6。听课文歌曲轻松片刻。
7。游戏。问一学生where is your ...?it is in/on....,叫该生闭眼，示意另一个学生拿走东西。说， look ,it isn't there now.引导学生说出，it was there just now/a moment ago.屏幕显示四句话，学生三人一组游戏。检测。同法教授复数they were there just now/a moment ago。检测。
8。运用课文c部分图片，让学生问答，反馈学习情况，加以巩固。（由于教学单词，关注了最差几个学生，想让他们当堂背出，时间稍紧，此步没做。）
9。练习，is/was/are/were 填空，检测，评讲。
10。布置回家作业。

向你学习了，谢谢。
呵呵，我不敢把单数和复数一起教的，一是学生单数和复数容易混，二是was和 were 发音容易混。

我也是把B、C分两课时教的，先教单数，再教复数，这样要轻松一些，训练可以充分一些。
今天把U4也教了，同事教得很快，一课时就解决了，所以我今天本来也打算花了一课时教完，最后因为复习前三个单元的单词花了太多时间，所以D部分调查没有来得及教，只能明天继续。其实按照教参上的意见，我的速度已经太快了，而且就把U4教成了练习课，完成书上的练习就pass了。咳，没有办法。

我和楼上一样，赶进度！

楼主这节课的容量很大，单复数一起教不知学生掌握的情况如何？因为学生在学习新知的同时，要解决的是现在时和过去时、单数和复数的区别，我以前也是这么教的，好象情况不是很乐观。

以下是引用蓝色眼睛在2005-10-11 22:09:26的发言：楼主这节课的容量很大，单复数一起教不知学生掌握的情况如何？因为学生在学习新知的同时，要解决的是现在时和过去时、单数和复数的区别，我以前也是这么教的，好象情况不是很乐观。
大容量，快节奏是我课堂教学的追求。。。。。。。

想不到这儿是如此的精彩!不知道我能否加入?[em08]

我的速度快不了。这不，教了两个课时才把 B、C 部分结束掉。而且就讲了一个 was 的句型。