今天是开学第一天，早上第三节是四年级的英语课。这是我三年级开始教的班级之一。班级里男生数远远多于女生数，而且调皮贪玩的小个子男生多，脾气比较倔的男生多。有几个女生也颇有男生风范，上课喜欢做小动作。上学期他们班级在三楼，离洗手间也比较远。可是，每到课间，利用上厕所的间隙在操场上追追打打的同学不乏其人。记得有一次下大雨，上课铃响了好几分钟，我都开始复习上节课的内容了，还陆陆续续有学生进来，而且几乎个个像从水里捞出来的，头发上滴着水。所以，每一节课的开始几分钟，总是效率不高，学生老师都无法静心上课。有时候，一句话还没说完，教室门口就立着一两个男生，乖巧点的呢，还知道说一句：May I come in? 然后等我同意再进来，也有人在教室门口一言不发，就看着你等着你发话的，甚至还有边直冲进来边大声嚷嚷或者做鬼脸的，而这时，学生们的注意力就在他们身上了，往往还会发出暴笑。而这个学期，他们班的教室换到了一楼，一下课，那些利用方便的机会出来疯跑的男生还不要满世界都是！第三节课后又是午餐时间，学校要求提前2分钟下课，去头去尾，我这节课岂不是最多只有35分钟？
正因为如此，第二节课还没有下课，我就准备好了，提前候课去！在上课前五分钟到达教室，防患于未来。还没有走到教室，我就觉得有点奇怪：好象没有人在外面呢？也许是班主任老师在教室里吧。可是，一进教室，就发现根本没有老师在，而学生连下位置的都没有，有几个学生在说话，也是声音不大。大部分学生都已经做好了准备工作，在浏览新书。见我进去，他们就不再说话，坐端正了。
我突然觉得今天的课很有意思，本来这节始业课我还觉得没有什么可说，也不知从何说起。而他们的这番变化，哪怕就是今天一天，我也可以小题大做，趁机提提课间的问题。于是，一上课，我就提出，这节课进行男女生分组加分竞赛，得分多的一组可以少做一些家作。
然后我从对教室位置变化而可能导致的担心说起，告诉今天他们给了我一个惊喜，为了表扬他们的表现，给他们每队加三分，男生因为进步大多加一分，并且希望他们能够坚持。看到男生洋洋得意，女生暗暗努力的样子，我就知道，这节课的纪律搞定了。

感受：１．课堂纪律的好坏是每一节课能否高效率完成的保证．
　　　２．要适时抓住一切教育的契机．
　　　

[此贴子已经被作者于2005-11-7 8:46:31编辑过]

[ 本帖最后由 一苇可航 于 2005-12-8 13:08 编辑 ]

天啊，我写了很多，都到哪儿去了？
唉，回家重写！

你上面几点我也认同

没拉??

谢谢3楼!不好意思!我在学校里写了很多,结果因为误操作,就丢了.回来再重新写了.

4A教后杂感（２）
今天主要教了Unit One 的Part B 的所有单词和新句型May I have---?及回答Sure,here you are.在教学单词的过程中，我觉得有以下几点想和大家分享：
１．本单元单词很多都已经出现过，只要略作复习即可，但是，要利用已学单词来引出和反复操练新句型，例如：教师指着一学生的书，
T: What's this in English?
S: It's a book.
T: May I have a book?伴随动作，示意学生把书给老师，帮助说出答语Sure, here you are.
然后，运用其他单词巩固操练这一句型．
２．本单元的单词在三年级已经背诵大部分的基础上，只需着重教bookmark,notebook 和pencil case．而其中两个单词和book有关，可以根据词的构成来讲．其中，mark和park做比较，让学生自己来读出mark发音，效果不错．至于notebook,我把它分解成了no--note---notebook来教读音和拼写，学生掌握很快．而pencil case呢，只要讲清case的尾音就能读了，对于pencil box　和pencil case从外型上稍做比较,学生就能明白其中的差异了．
感受：１．三年级的教学一定要考虑到后来年级的要求，提前铺垫．
　　　２．教给学生学习单词的方法和记忆的方法非常重要．例如，在pencil case这个词中，我要求学生要看到四个词:pen, pencil, case, pencil case.
      3. 词的教学一定要和句的教学紧密结合．

随便写写，旨在抛砖引玉，敬请各位同人各抒己见，批评指正，共同提高！先谢了！

呵呵不错不错 很有研究精神 提一点想法 教单词的过程中（尤其是新授课堂）并不一定要用很多时间去做语音上的讲解，比如前面说到的park, no等比较，只要有音节概念即可，不然学生的注意力要被东拉西扯的（刚刚还主要沉浸在你的情景里，听力环境里，就一下子被你拉到那个上面了，感觉上有点不爽）

试问：运用park no 进行比较，不是能促进学生掌握单词的读音吗？上楼的意思是不要出现比较吗，直接让学生在单词的朗读中，自己去感受音节的概念，是这样吗？

首先谢谢洛尘和小诺的关注！还要特别感谢洛尘的表扬！
恩，洛尘说的也有一定的道理，小诺的理解也是不错．我也领会了．大家的着重点有些微的差别．我呢，主要考虑到帮助学生记忆读音和拼写，毕竟他们还没有接触到音标．洛尘的做法也很不错，试试！
再次感谢洛尘！