以下是引用admin在2005-10-19 17:34:59的发言：一直默默关注着这个帖子，今天想想还是出来给一苇可航加把油吧。

谢谢你的"默默关注",令人感动
呵呵,为什么还要"想想还是出来给一苇可航加把油吧?"哈哈
在这个油价飞涨的年代,谢谢了!

杂记(19)
昨天看了7A和预备教程，看完书和后面的词汇附表，我觉得有些沉重：作为小学英语教师的我们，是否在毁灭我们学生的学习兴趣？如果，应该在中学里教的东西，我们都在小学里教完了，那么再学又有什么意思？
我一直都对我们的教学要求和我们自己给自己的加压感到困惑，－－－事实上，我也是其中一个．因为我们面对的是越来越严峻的所谓小升初的考试，面对每次考试的排名次．而这样直接带来的结果是，我们的孩子越来越越忙碌，越来越没有学习的热情．
我还是觉得，确实，作为小学英语教师，更多应该关注兴趣的培养和保持．可是，在考试和兴趣的之间，我们怎么样才能达到平衡呢？
思考中．．．．．

[此贴子已经被作者于2005-10-20 9:17:49编辑过]

以下是引用一苇可航在2005-10-20 9:16:24的发言：
杂记(19)
昨天看了7A和预备教程，看完书和后面的词汇附表，我觉得有些沉重：作为小学英语教师的我们，是否在毁灭我们学生的学习兴趣？如果，应该在中学里教的东西，我们都在小学里教完了，那么再学又有什么意思？
我一直都对我们的教学要求和我们自己给自己的加压感到困惑，－－－事实上，我也是其中一个．因为我们面对的是越来越严峻的所谓小升初的考试，面对每次考试的排名次．而这样直接带来的结果是，我们的孩子越来越越忙碌，越来越没有学习的热情．
我还是觉得，确实，作为小学英语教师，更多应该关注兴趣的培养和保持．可是，在考试和兴趣的之间，我们怎么样才能达到平衡呢？
思考中．．．．．

我也有这样的想法。主要表现在我教过的五六年级的孩子身上。四年级孩子还是非常有热情的，课文的情景性较强，句子较简单，生词不多，没什么语法。学生口语还不错，也会用。而到了高年级，渐渐地发言的同学老是那几个，其它同学跟本不愿意说，有不会读的，还有不想读的，还有思想不集中的。喊他起来对话，常常都是结结巴巴。要么就是机械操练，没有动作没有反应没有表演没有热情，就像完成任务。我真的很困惑。
主要还是责备自己没有把课堂教学设计好，但有时看到孩子不认真听课，上课做其它事情，讲话，就没了信心，也没了兴趣。于是就只有让他们死记硬背地读读背背了。心想最起码还要成绩呢。我工作二年，这是我第一个带上来的六年级，我感觉很失败。
对于我上次说培养小组长的问题，高年级还是不错的。只是低年级有些孩子会不懂事，有的家住的较远，让他们五点回家的确太迟了。我发了点小礼物给他们，并说如果他们帮助的同学有了进步，都可以得到礼物。

这两天我很忙，刚结束了赛课，明天还要参加自考，我要狂看书了，下周再和大家好好交流！！抱歉！！

以下是引用小诺在2005-10-21 9:11:39的发言：这两天我很忙，刚结束了赛课，明天还要参加自考，我要狂看书了，下周再和大家好好交流！！抱歉！！
呵呵
祝你考好

我也深有同感啊，我的一个班是三年级带上来的，以前大部分学生很活跃的，可是现在因为有了句型，很多学生越来越害怕了，都不想学了。真是令我痛心 啊！真希望他们能快乐地学习英语。

以下是引用小诺在2005-10-21 9:11:39的发言：这两天我很忙，刚结束了赛课，明天还要参加自考，我要狂看书了，下周再和大家好好交流！！抱歉！！
嗬嗬，忙碌的小诺。
所以我选了远程教育
[em05]

以下是引用ada-ytt在2005-10-21 15:11:35的发言：我也深有同感啊，我的一个班是三年级带上来的，以前大部分学生很活跃的，可是现在因为有了句型，很多学生越来越害怕了，都不想学了。真是令我痛心 啊！真希望他们能快乐地学习英语。
我们从一年级开始学的英语。我从二年级带他们上来的。
平时虽然默写背得哇哇叫，兴趣好像还行。
表演的时候特别起劲。[em04]

请教：这两天我也在学习让同学回去做翻译，正确率不高！不过相信会提高的，慢慢等吧。
最近发现学生很不会用it's，经常与is混淆。比如说Perhaps it's on the desk. 经常会被写成  Perhaps is on the desk.
该怎么帮他们纠正呢？不只在这个地方，又是在其他方面也会这样。

注意书写的艺术:)   先边说边写   it's on the desk.然后把perhaps再添上去 说一遍  其实这个错误很普遍 :)