今天本想完成BC部分的教学，可是没想到自己越讲越乱，都不敢保证明天的作业情况。
在教C时，最麻烦的是It means 后面学生会说no smoking.而书上是It means you shouldn't smoke.这句里面三个生词，还有should 后面加原形，我感觉学生的头很晕，一会smoke 一会smoking 学生都不敢说了。还有的学生说It means you shouldn't no smoking。
哎，后面的no eating or drinking 和no parking 同样，怎样才能让学生很好地掌握句型呢？后面要加原型，我觉得太复杂了。
是不是我应该先教单词，等他们掌握后再教C呢？我很困惑，我今年第一年教六年级，请各位老师帮帮忙，教教我怎么教学生这个部分才能让他们不会混淆，好吗？谢谢。

我觉得要先处理好B部分，在熟练掌握的基础上再处理C，效果可能会好一些．句型要单独开来教．

是啊，我觉得也是这样，这课生的太多，如mean,should,shouldn't等

同意二楼!

果不其然，今天的作业五花八门，有的学生写It means you shouldn't smoking/no smoking/keep off the grass是我教的最失败的一次，我又一次炒了冷饭。让我刚开学心情就不好。哎。。。怪我没有准备好啊。
不过今天又花一个课时讲了BC，订正了作业，学生好像清楚点了。但是我觉得和他们讲起什么动词原形，动名词，他们根本听不懂，怎么教好呢？
有一位教师给了我这样的方法“no smoking= should't smoke”我觉得这种方法很好，先解决词，再解决句子。

我认为不应该着急,应该先教B部分再教C部分,让学生先把标志词组的ing形式掌握再说,它的动词原形.

如果学生说It means "No smoking"也没错啊,只是没有按照你的要求说而已,我觉得你没必要急于求成啊,你可以在以后的教学中重点训练It means you should/shouldn't...这个句型.

下学期，大家尝试先教C部分，效果说不定会好些。。。。。。

我是先教bc部分的,学了几个图标然后就用上c部分的句型,回答的时候可以说上两句话的就说两句话.不可以说的就不勉强说
我觉得他把意思弄通了就不会把两种回答交叉在一起的