今天本想完成BC部分的教学，可是没想到自己越讲越乱，都不敢保证明天的作业情况。
在教C时，最麻烦的是It means 后面学生会说no smoking.而书上是It means you shouldn't smoke.这句里面三个生词，还有should 后面加原形，我感觉学生的头很晕，一会smoke 一会smoking 学生都不敢说了。还有的学生说It means you shouldn't no smoking。
哎，后面的no eating or drinking 和no parking 同样，怎样才能让学生很好地掌握句型呢？后面要加原型，我觉得太复杂了。
是不是我应该先教单词，等他们掌握后再教C呢？我很困惑，我今年第一年教六年级，请各位老师帮帮忙，教教我怎么教学生这个部分才能让他们不会混淆，好吗？谢谢。

你一课时是不是多了些

果不其然，今天的作业五花八门，有的学生写It means you shouldn't smoking/no smoking/keep off the grass是我教的最失败的一次，我又一次炒了冷饭。让我刚开学心情就不好。哎。。。怪我没有准备好啊。
不过今天又花一个课时讲了BC，订正了作业，学生好像清楚点了。但是我觉得和他们讲起什么动词原形，动名词，他们根本听不懂，怎么教好呢？
有一位教师给了我这样的方法“no smoking= should't smoke”我觉得这种方法很好，先解决词，再解决句子。

我也是教六年级的，我感觉最好是先教单词然后教A的句型，单词最好也分两次，处理与所教单词相关联的句字和他的练习[em04]

同一个帖子，在同一个论坛只需发一次就够了。。。。。。

每个标志教学的同时，我是直接用英语解释，比如No smoking ,我们在后面直接用it means you shouldn't smoking .来说明．这样学生还是比较容易接受的．

c部分与b部分一起上，把句型与单词相结合教，只教单词但单调．

以下是引用cyhyjh在2005-9-6 13:02:02的发言：每个标志教学的同时，我是直接用英语解释，比如No smoking ,我们在后面直接用it means you shouldn't smoking .来说明．这样学生还是比较容易接受的．
好象有错吧。。。。。。

比如No smoking ,我们在后面直接用it means you shouldn't smoking .来说明．这样学生还是比较容易接受的．
老师，但愿你这个是打错了。要是你这样上课的话，那……，……？？？？

哈哈哈哈，
那位兄弟，你留神呀！
我还以为我上错了呢。