时尚的外观、超薄的板面设计来源于先进的硬件技术，使得板面厚度只有2.5cm，而且板面应用进口高强度、低反射环保的防火板以及PET材料，可使用电子笔和普通白板笔书写，板面坚固耐用，具有完全可代替投影机幕布的完美投影效果。



案例：

牛津小学英语5A Unit9 Shapes（一课时）

花园小学赵老师

    这节课通过运用交互式白板的辅助教学，较大程度上地将原本只能想象的空间直观地呈现在每个学生的眼前，为shapes的展开教学作了一定的铺垫。
在教与学的过程中，师生间，生生间，都有大量的交互交流，学生的参与性不再受到单一句型的限制。
课后回顾，对于自己的课堂再次审视：
（1）对于教材的“再创造”和延展
虽然shapes对于学生来说并不陌生，在他们小的时候就接触过形状的概念，到了学校以后也在数学和美术课上系统地学习以及运用过，但是本课句型What shape is the ...？It‘s a ....
What shapes are the ...? They’re ....较为简单，本身也容易偏向练习枯燥化，因此在我的教学设计中，着重注意了活动的设计和开展，以多样化的方式来巩固句型，而教学内容就似乎只能圈囿在课本上。但其实，教材的延伸和再创造，并不需要刻意的安排，在教师语言中，就可以做到润物细无声，比如说可以加入“How many ... are there...? What color are they? ... 让学生也能体会到这一句型的交流用法。
（2）对于“学生资源“的开发
在学生的交际中，也动态生成了一些新的资源，或有时突破了我所预设的地方，而有一部分却被忽视，没能及时地利用再生成。
（3）对于教和学的达成
首先，利用交互式白板以及创设情境等手段，将内容与形式统一了起来，将学生活动与教学目标环环相扣，在整个学习过程中，学生能体现出一定的自主，合作，探究的，但是在教学的设计上，为了达到一些预设的想法，教师的牵引的痕迹有时显得明显，封闭式的教学活动常会制约了课堂的放开。
本节课是以“画一画，折一折”的开放性话题展开的，但是，有这样的意识和目的，似乎在开展的时候，没能达到预设的效果，学生能大胆说，大胆用的人不够多，教学的层次的提升上不够显著突出。
学生总体都表现出了积极的参与性，但有部分基础不够扎实的学生，对于句型的运用不够灵活。

我们也刚学了如何使用白板，但不知效果如何？

白板并不是在所有方面都比ppt好，不过shapes这一单元用白板上效果不错，我也上过。

白板好学吗 我正准备学呢

浅尝过白板   很实用的东西   不过要进班后才能实在运用

学习一下了~~~~~~~~

一直期待什么时候来到我的身边，出去听课看别人用很方便，与学生的互动也很好。

给我很大启发啊，谢谢

还没听说过。。。。。。真是浅陋啊

学习了，白板教学