由于我们这里的学生在四五年级都已经渗透了音标教学,所以我一开学就教了音标,花了两节课把48个音标集中教了.以后就可以在每节课上继续渗透.我一向让学生课前去查字典把音标写在四会三会单词的旁边,这样让他们自学.等上课的时候我再教单词的读音的时候觉得方便多了.

以下是引用石哲军在2005-9-3 12:57:22的发言：
我一开始没有教新课,而是系统的教音标了!有没有和我一样的老师啊我教了七八年六年级了(非卖弄).个人认为我们的小学生,不需要一下子渗透音标,再说,即使一下子全教也未必有用,所以我觉得边学边教,边教边学,教学练相结合效果更好吧.

我今天和我校的老师商量了一下，准备在周四，周五用两天教20 个元音音标，双休日布置他们自己做音标卡片，到老师那里抽读。下周学习辅音，以后遇到单词，统一由学生写上音标，慢慢来，相信学生能够掌握。。。。。。

各位老师的点子都不错,我来学习了,我也想先教音标,就是不知如何教?看了石哲军老师的点子,我想先学她的.[em01]

音标还是要靠平时的积累，以词汇带音标，天长日久，自然有成。
临时的突击对于很多学生来讲难以消化，稍不注意就易搞混掉。所以还是从一开始就要注意语音语调的学习。
建议六年级用至少一个月的时间，以归纳、总结复习等方式进行音标教学活动，以便达到理想的效果。

我一开始也教音标来着，分三课时把音标都解决掉。由于学生三年的学习，积累了一定的词汇量，归类单词带动音标学习，适当让学生简单的拼读，感觉效果很好。

以下是引用david在2005-9-5 19:39:14的发言：
音标还是要靠平时的积累，以词汇带音标，天长日久，自然有成。
临时的突击对于很多学生来讲难以消化，稍不注意就易搞混掉。所以还是从一开始就要注意语音语调的学习。
建议六年级用至少一个月的时间，以归纳、总结复习等方式进行音标教学活动，以便达到理想的效果。
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以下是引用eyes在2005-9-6 9:26:32的发言：我一开始也教音标来着，分三课时把音标都解决掉。由于学生三年的学习，积累了一定的词汇量，归类单词带动音标学习，适当让学生简单的拼读，感觉效果很好。
你也来了？是你吗？哈哈。。。。。。

我五年级就把音标教了,够早吧!呵呵...

我是这样想的,把音标教完后,6A的新的单词让他们自己查字典注上音标,这样在用中巩固了哦!