那只是少数，因人而异。
不能因为世界上出了一个爱因斯坦，
就要把每个孩子都培养成爱因斯坦。
现在的孩子够苦了，
你怎么忍心从一年级就开始摧残自己的孩子？

那只是少数，因人而异。
不能因为世界上出了一个爱因斯坦，
就要把每个孩子都培养成爱因斯坦。
现在的孩子够苦了，
你怎么忍心从一年级就开始摧残自己的孩子？
lilychennn 发表于 2009-5-19 21:34

那么可不可以采用一个变通的做法：即仍然要求他们去写、还要考核！但写不出来，再帮他们讲一讲，也不指责，而是继续往前教，寄希望于阅读量大了以后，自然学会呢？

现在似乎都有这样的倾向，一个劲的把孩子往高处拔。揠苗助长这个道理人人都懂，但是真正做到 循序渐进 着实不易。我也疑惑，我也不知如何是好了。

我自己是很喜欢学习英语的，我记得上中学时，经常跑到池塘边念书，环境安静而优美。我喜欢在那里背书。我自己学英语、教英语的体会是：与数学、语文相比，英语相对要容易学一些。语音知识要知道一些，英汉语言差异要了解一些，此外就是大量的读了背、背了默的训练，并不难学。但我只有十几岁的时候，我就明白学习英语要保持一定的进度，而不宜停滞不前。常用的单词和结构，它们总是要反复出现的，前面学的忘了，后面又出现了。我的恩师张教授是怎样辅导她的外甥女报考南外的？把她自己教授的大学英语课本封皮撕掉，来来来，姨妈教你，我反对她给小学生讲大学英语，曾与她辩论，课后追至电梯口。答复是：“还不是一句一句教吗，有什么不同？”（电梯关门）我一直铭记晓庄这一幕，越来越觉得有道理。

俗话说 “人比人 ，气死人”。你是要单纯地把孩子培养成英语考级的牺牲品，还是以培养他们的兴趣为首。想要什么目标自己决定。

恩   楼主要求似乎高了点

对一年级的小孩要求不能过高哦

汉译英题目本来就难啊， 一年级孩子有自己的心理生理特点，别着急，看看儿童心理学，慢慢来

报告：我昨夜突然想起：是不是他们对于字母与发音的对应关系不了解，才记不住的。如果给他们讲讲辅音字母的发音规律，也许就好记了。