谢谢额  。               

谢谢分享，正等着急用。

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Step1: Free talk　　
1.      How are you?　　
2.      T:Today is a little cold, let’s do some exercise first, OK?　　
Ss: OK!　　
T: Stand up./ Get up./Go home./Go to school./Sit down./Go to bed...(注意节奏的由慢到快)　　
〔设计说明〕　　
  结合现实生活中的天气，由冷自然地引出做一些运动，唤起学生对上学期所学知识的记忆，为下面的学习做好铺垫，同时又能让学生很快的进入英语学习状态。　　
　 　
Step2: Review 　　
1. T: Today we’ll go on learning:Unit4 Time.(齐读课题，再次强调time的发音)　　
2. T: Let’s count from one to twelve,OK?Please take out your finger.　　
  Ss: One, two, three…（手脑结合）　　
3.      Number games: Say the next number　　
                Listen and count  　　
〔设计说明〕  　　
  直接揭示课题，复习12个数字，以最简约的方式进行数字的复习，为下面询问时间的学习做好充分的准备，也不给人以喧宾夺主的感觉。　　
　 　
Step3: Presentation and practice　　
1.      T：You all did very good, so I’ll introduce my friend to you.Look ,who’s he?（多媒体呈现懒羊羊图片）　　
Ss: He’s Lan Yangyang.(欢呼雀跃声)
T: Do you want to be his friend? You should answer his questions.(为下面句型的学习操练设置一个情感基础，不枯燥乏味。)　　
(呈现钟) T: Look at the clock: What’s the time，please? Try to answer the questions quickily！(由师生问答逐步过渡到生生问答)　　
〔设计说明〕　　
在学生完成数字的复习后，作为一种奖励，呈现出懒羊羊的图片，过渡不显僵硬。同时又利用儿童的心理，如果想成为懒羊羊的朋友，必须完成答题练习，这样很自然的过渡到时间的问答操练，同时又极大的激发了学生开口说英语的积极性。在操练过程中要相信学生，适当时候学会放手，学生也可以自己说的很好。　　
　 　
2.      T: Good job!Now we are all Lan Yangyang’s friends. Do you want to know a day of Lan Yangyang?　　
T:（呈现钟）What’s the time?　　
Ss: It’s six o’clock.　　
T: It’s 6 o’clock, what is Lang Yangyang doing now? Let’s have a look!　　
(呈现懒羊羊睡觉图) 让我们一起叫它起床吧！T&Ss: Get up, Lan Yangyang　　
Learn the sentence: It’s time to get up.　　
T: Let’s say to Lan Yangyang together: It’s time to get up.（直观的懒羊羊睡觉图给学生感官上强烈的刺激，很自然的就引出了get up 以及新句型,人机对话的方式显得自然生动。）　　
3.      (逐步呈现钟、懒羊羊上学图)  T: What’s the time?　　
Ss: It’s…　　
T: It’s time to go to school.(在稍加提示后让学生根据屏幕上的句子进行操练，并及时给予积极的评价，让每一位学生都敢于开口说。)　　
4.      (逐步呈现钟、懒羊羊吃饭图) T: Look at the clock,try to say!　　
                            S1: What’s the time?　　
                            S2: It’s…o’clock.　　
Learn the sentence: It’s time to have lunch. ( learn: have lunch)  (学生经过上两个短语的学习后，已能很熟练的进行问答，这样这一环节的重点就是have lunch的学习)　　
5.      T: Now let’s have a rest,OK? 　　
Play a game:师选择一个时间，让学生利用句型It’s time to…猜在这个时间可以看些什么！（利用一个小小的信息差，很自然的对本节课的一个重要句型进行了操练，学生渴望猜对的心情致使他们愿意去说，真正的体现出从“要我学”到“我要学”的转变。）　　
6.      (同时呈现钟、懒羊羊回家图) T: Can you use these sentences to make a dialogue?　　
What’s the time?　　
It’s…o’clock.　　
It’s time to…（go home这个短语上学期已学过，学生对It’s time to也能熟练运用，因此这一环节完全可以放手让学生自己去编对话进行操练，巩固操练无处不在。）　　
7.      Say a chant. (对前面所学的一个小小归纳，同时也为了调动课堂气氛。)　　
8.      (呈现懒羊羊看电视图) T: It’s eight o’clock. Lan Yangyang is sitting on the chair, what can he do?　　
Learn: watch TV.　　
You can watch TV now.(灵活把握好课堂上的生成，针对学生对图的理解的不同，灵活的把握教学内容。watch TV可稍加带过，重点放在go to bed的练习上，同时进行情感教育上的渗透：早睡早起身体好)。　　
9.      (呈现懒羊羊睡觉图) T: Try to make a dialogue.　　
〔设计说明〕　　
    根据三年级学生的年龄特点，兴趣爱好，选择通过懒羊羊在一天时间里做的不同的事情将本课所学知识串联在一起，形成一个完整的大情境，学生在学习的过程中参与度极高，效果自然就好。在操练过程中注意做到“润物细无声”，通过上学期学过的旧知来练习新知，看似是学习新内容而实际上却是在进行操练，学生在不知不觉中掌握了学习内容，同时时刻注意其中暗含的情感教育。　　
10.  Play a game: 一张写有时间或事件的纸条，同桌两人据此结合本节课内容自编一段对话。　　
〔设计说明〕　　
    在进行完整的一段语篇输出时，给予学生一定的内容，既不会限制了学生的思维，同时也避免有些学生无话可说，从而使操练真正的落到实处。　　
Step3: Consolidation　　
1. Look at the pictures, can you put them into right order?　　
2. Choose one and make a dialogue，others listen and guess: Which picture do they talk about?　　
3. Read the text after the tape. 　　
〔设计说明〕　　
    将课文中的四幅图顺序打乱，然后进行排序，培养他们观察图的能力；由于学生存在着差异，因此让他们自由选择一幅图进行交流，让他们都能在说英语的过程中体验到成功的快乐，同时一组在说的时候，其他学生猜一猜他们说的是哪幅图，这样让每一位学生都知道自己是有事可做的，减少他们走神的几率。　　
Step4 End 　　
     Time is life,time is money.　

THANK YOU VERY MUCH

还不错！适合平时的课堂教学。

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