单词不默，要背，背诵的时候拼单词。
作业，抄抄单词，抄抄词组

是否每天都要给学生留家庭作业呢？如果每天都出题目给他们做，会不会增加他们的负担？因为语文数学也有好多作业，中午看到他们做那么多作业也有点于心不忍了．可是经过两年四年级下来，我发觉一些口头作业形同虚设，有跟没有一样，一点效果都没有，当天布置的背单词，第二天默写只有少数几个能全对的．开学这几天来，总结出了只有多抄才有效果，各位老师认为呢？[upload=jpg]UploadFile/2005-9/20059718164298504.jpg[/upload]

我是每天有回家笔头作业.　如果哪天没有，他们会觉得奇怪.
９／１:抄写B部分的单词词组.
９／２:看C图画，把句子写下来.（课堂上已经口头问答过，书上也写好，到我的面前面批过）．
９／５:写D部分句子．（同上）
９／６:E部分看图　造句６句．
９／７（今天）：造句(一问一答）：Is there......?（２句）
                            Are there......?（２句）         
                 How many.... are there......?（４句）不能造书上出现过的句子．
等到一个单元学好，会有一些综合题目的回家作业．
别的朋友还有好的作业方式，写上来给大家分享啊．

听说领先，多次巩固,复现,(当中也有抄写),然后再默

我们的各部分相关作业大致是：
A、背、选择部分句子、短语抄写并翻译；
B、默写单词；
C、D、看图写话；
E、背、表演；
F、语音判断（教师出题）、熟练背句子；
G、会唱，并熟练记忆歌词。
另外，凡是短语、生词表中的三、四会单词，C，D部分的句子都要求默写。

单词光背,不默,效果还是不会太好的!

不默单词怎么行呢？遇到不自觉的学生是不背的，还有一些学生连字母都不一定会写，单词还是要默的，而且不光单词，词组也应该默吧？

回家作业主要应该以操作性强的简单机械的的为主，比如：朗读、背诵、抄写、默写，外加一些动手操作题，比如查阅资料、准备学具等。

以下是引用哈哈小依在2005-9-7 18:27:43的发言：
我是每天有回家笔头作业.　如果哪天没有，他们会觉得奇怪.
９／１:抄写B部分的单词词组.
９／２:看C图画，把句子写下来.（课堂上已经口头问答过，书上也写好，到我的面前面批过）．
９／５:写D部分句子．（同上）
９／６:E部分看图　造句６句．
９／７（今天）：造句(一问一答）：Is there......?（２句）
                            Are there......?（２句）         
                 How many.... are there......?（４句）不能造书上出现过的句子．
等到一个单元学好，会有一些综合题目的回家作业．
别的朋友还有好的作业方式，写上来给大家分享啊．
我现在也是用的这种方法。我觉得每天都要写，才能有记忆

现在有些后悔给他们这么多作业，第二天来总是堆满了办公桌，总是改不完，订正不完的作业，自己都没的时间歇息．哎，觉得自己真是个劳碌命啊[em11]