我今年做班主任，他们不认真都不行啊。

每个单元，我会要求学生回家抄写要默的内容（4遍），然后默写，要求家长签名。再正式默之前再给学生几分钟准备，再我报单词他们背，有时在自己本上默一遍，再背，再正式默本子上。
学生都很怕默单词，教师要和学生一起发现规律，教给他们简单的记忆方法。我常常和他们一起动脑筋找发音一样的字母或字母组合，然后和学生肯定的总结规律，原来单词拆开来这么简单，再难的都不怕。

可以举几个例子说说你的记忆方法吗？

别着急找小助手，第一次过关的学生做小老师，让他们课后督促其他同学默写，他们可比我们更认真呢！老师课上统计又有谁过关了，再大大表扬小助手他们。每专项（按四会单词和句型分类）选拔一次，学生的积极性可高了，因为他们有奋斗的目标了。[em07]

恩，我也基本这么做的，
不过也是刚开始尝试不知道效果怎么样啊

比如学到there,我就和学生一起找和有th而且发音一样的单词，再找和 ere发音一样的单词，再比如教teacher，发现了er的发音，再找有这个字母组合，并发音一样的单词。刚开始有点难，鼓励学生动脑筋找，我一般只要找到一个就可以加一个五角星。最后总结 。

以下是引用clara12234在2005-9-23 13:44:21的发言：比如学到there,我就和学生一起找和有th而且发音一样的单词，再找和 ere发音一样的单词，再比如教teacher，发现了er的发音，再找有这个字母组合，并发音一样的单词。刚开始有点难，鼓励学生动脑筋找，我一般只要找到一个就可以加一个五角星。最后总结 。
不错啊!

那样会不会太难啊， 他们才刚刚开始接触到音标

这个方法值得尝试 不过一开始学生的思维不容易发散哦[em03]

恩，是啊，
不过我还是觉得很难，我们这四年级才接触音标，而且还是最简单的