我小时候最喜欢做单词辩音了，take it easy,呵呵
另外，我每教一个单词,基本都要帮学生分析下单词里的音节的...

Unit1G部分的语音是字母组合ea，音标是[e]，这个发音的词较少。我照着上学期的老规矩，让学生回家自己预习读一读，体会并举例，且不少于写出三个。因为以前学到的语音知识都能找到一大堆的相同发音的词。本次作业布置时，就想到了这个问题，决定还是让学生回去试一试。       第一个班教学时，学生就告诉了我很难，没找到，课上也安我以前的方法，先听，跟读，体会发音，然后让学生说说找到的例词。一直以来，都觉得这个方法不错，大部分学生课后预习的效果也不错，能找到许多例词，能过课堂上的进一步朗读与体会，印象也较深刻，况且能节省课堂上找例词的时间。不过，这样教学也有一个弊端，在下一步的辨辨环节中，因为找到了许多的例词，学生在辨音练习的过程中，就读得不仔细。因为刚才把许多例词都出现过，学生在书本上记录下来了。因此，这一环节有点走过场。
       第二个班教学，因为隔天忘了布置他们这项作业。上课时，考虑到这个例词不太容易，就想到了变化以往的教学过程。在学生听，读，体会，比较之后。认识[e]这个音之后，我让学生先辨音，在辨音的词中出现与书本上的几个例词进行比较，出现ready, headache,really,egg, bed, mean.发现学生在这一环节中读得较为仔细与认真，能够把音标[e]放入单词中体会朗读，从而发现了其中的ready, headache字母组合发音为[e]，从而改变了上一个班原来教学方法中的弊端。      有了这个发现，觉得挺不错的，以后几个单元的教学中，考虑两种方法的相结合，以找到更好，更合理的方法。[em12][em12][em04]

[此贴子已经被作者于2005-9-9 20:19:01编辑过]

常见是 [i:]   [e]    不过另两种例外的情况也要多注意，对挖空心思出辩音题的人一定要堤防
great   [ei]
theatre   idea  [i?]

楼上的你想的可真周到，一定也是挖空心思了，我想出题也不至于会这么难吧。不过，还是要谢谢你的提醒。[em07][em07]

呵呵也不是  一路教过来  总会有心留意的

以下是引用洛尘在2005-9-9 22:51:00的发言：呵呵也不是  一路教过来  总会有心留意的
向洛尘斑竹学习。。。。。。

哈哈,两位斑竹都很细心呀.
我教这个语音时,就是让学生想ea组合还有哪些发音,学生指出还有i:然后让学生说说哪些单词中的ea发i:,接着我把这ea的两种发音结合着一起教了,效果还可以.不过我对洛尘老师提到的另两个发音倒没注意.洛尘老师真是细心呀.

雨丝2005，好名字，我一下就记住了，欢迎常来交流教学心得。。。。。。

呵呵,好呀.其实我经常来看贴的,也学到了和下载了不少东西,不过很少回帖呀.[em04]

以下是引用雨丝2005在2005-9-10 18:59:08的发言：
呵呵,好呀.其实我经常来看贴的,也学到了和下载了不少东西,不过很少回帖呀.[em04]
勤回帖哦，对你写作有帮助的，还可提高课堂教学水平，一举二得。。。。。。