我已经开始第2单元的教学了,庆幸的是,几乎90%的人都在外面学过了月份及日期的表达方式.比较轻松一点..但是我发现一个问题就是,到了6年级了,,额外的游戏或有趣的东西少了,几乎是没有了,,有的只是大量的练习和反复的朗读及表演..有时候自己都觉得很无聊,不知道该怎么办?是不是掌握扎实才是最重要的呢?我疑惑...不知道怎么办?相对于3年级来说,,活泼的多,自己更倾向于3年级的课...

对于六年级的学生来说，扎实的训练是必不可少的，让学生顺利过渡到中学学习才是最关键的。另外，你也可以想些好的办法，诸如游戏什么的，来进行知识的传授。在我们这里有好多方法，欢迎你常来看看，取经回家。。。。。。

今天，我教学了第二单元B部分内容，简单涉及了句型what date is it today?/what's the date today?极其回答。
因为教学内容多，我上课后直奔主题。从what day is it today?引到what date is it today?，因为学生昨天刚学了音标，我就让学生试着根据音标拼写单词date，发现学生还是语感不行。紧接着，我初步讲了答句It's the  序数词 of 月份词。
组织学生学习序数词。先复习基数词，然后过渡到基数词，和学生一起拼写，并板书。提醒学生注意几个特殊变化的词。同桌游戏，序数词、基数词配对。检测。
接着，教学月份词，因为学了序数词，以句子what is the first month of a year? 引出单词，划分音节，适当板书重点音标。学生试读、背，游戏，月份中英文搭配。检测。
适当训练句型问答，下课。
对于六年级的课堂教学来说，我觉得实效性是最重要的。这节课很普通，很实在，没有花架子，目标定位在单词教学上。因为涉及新单词多，节约了复习时间，而且句型训练作为次要内容，让学生初步感知，下节课重点训练。

我明天开始讲这个单元。
我的打算是只教 基数词 和 序数词。
觉得，这部分的板书挺重要， 要教他们怎么样去变化
这个规律应该是要反复说，提醒学生注意

我在教学中运用到了古诗。例如“二月春风似剪刀”，“毕竟西湖六月中”，“烟花三月下扬州”等，学生记得特别牢，而且十分有趣，大家不妨试试。

以下是引用冰冰在2005-9-15 17:03:47的发言：我在教学中运用到了古诗。例如“二月春风似剪刀”，“毕竟西湖六月中”，“烟花三月下扬州”等，学生记得特别牢，而且十分有趣，大家不妨试试。
有意思。。。。。。

第一次叫6A,觉得是满难的，正好接了个差班。真不知怎么弄好，我觉得这班没我跟班走的五年级好，什么都不会，好象他们以前从来不读书，语音很差，一般现在时一点搞不清。看来不能太高估他们。哎！
[em06]

我也有同感，第一次教心里没底，学生基础是关键，但教师的教也是关键，现在的学生难教，因为刚接这个班，第一次教六年级，我们刚有6A，对自己来说一切都 是摸索，看到你们，我好像有了战友，不再孤独了

以下是引用yzspring在2005-9-15 21:08:55的发言：
第一次叫6A,觉得是满难的，正好接了个差班。真不知怎么弄好，我觉得这班没我跟班走的五年级好，什么都不会，好象他们以前从来不读书，语音很差，一般现在时一点搞不清。看来不能太高估他们。哎！[em06]
说得很对，我们老师不能高估学生，不能被学生的表面现象所迷惑。。。。。。

以下是引用dicpeter在2005-9-16 5:40:21的发言：我也有同感，第一次教心里没底，学生基础是关键，但教师的教也是关键，现在的学生难教，因为刚接这个班，第一次教六年级，我们刚有6A，对自己来说一切都 是摸索，看到你们，我好像有了战友，不再孤独了
欢迎你的加入，期待你的精彩。。。。。。