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第一课时
3B Unit 3 教学方案

(第一课时)

第一部分 简要提示

一、年级：3年级                  二、单元：Unit 3
三、课题：Family members         四、课型：新授课
五、教学内容：Part A
六、教学目标：
     1. 能听懂、会说单词aunt, grandmother, grandfather, a family photo.
     2. 能听懂、会说日常交际用语Is this your…? He’s/She’s…, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s she/he?
     3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
七、教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
八、教学难点：
     1. 能正确区别he和she并熟练运用。
     2. 能正确掌握单词photo的正确读音。

第二部分 教学过程

用时：25分钟

第一步：重难点突破
用时：7分钟

1.        T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Now, let’s begin to study Unit 3 Family members. 今天我们开始一起来学习第三单元Family members. (重复) family members的意思是家庭成员。Read after me. (带读)

2.        T: 同学们在上个学期已经学习了几个表示家庭成员的单词了。现在请你看着中文说说这些单词。(PPT1)








3.        T: 那么，还有其他的家庭成员用英语怎么说呢？请你根据提示猜一猜这些是什么家庭成员？
(PPT2) aunt
(PPT3) grandfather
(PPT4) grandmother

4. T: Now, would you like to see Helen’s family members? 现在，你想来看看Helen的家庭成员吗？
(PPT5)Look, this is Helen’s family photo. (重复，出示中文，带读)
Who are they in the photo? Let’s guess.
T: This is Helen’s mother, I think. (教think)
  Is this Helen’s father?

(本步设计说明：由于学生在3A已经学过father, mother, sister, brother, 教师首先引导学生复习了这些词汇，在此基础上导出三个新词。通过谈论教师的全家福逐步引出本课的句型，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使新句型在真实、自然的情景中得以呈现。再让学生用这些新学的句型去了解自己老师照片上的人物，为学生创设理想的语言交际情景。)

第二步：课文学习
用时：15分钟
1. T: Now, would you like to see Helen’s family members? 现在，你想来看看Helen的家庭成员吗？
(PPT5)Look, this is Helen’s family photo. (重复，出示中文，带读)
Who are they in the photo? Let’s guess.
T: This is Helen’s mother, I think. (教think)
  Is this Helen’s father?
   T: Now, let’s watch the cartoon and then try to answer the questions.

2. T: This is Helen’s father, I think. Yes or no? (稍停) No, she isn’t. She’s Helen’s aunt, Mrs Black. Is this Helen’s father? (稍停) Yes, he is.

Look at this photo. Who’s the boy? (稍停) He’s Helen’s brother, Mike. Who’s he? Who’s she? (教who)

Now, let’s go on watching.

4.        T: Who’s he? He’s Mike’s grandfather. Who’s she? She’s Mike’s grandmother.

5.        Read after the tape.

6.        Read after the teacher.

7.        Read in pairs.

8.        下面请你从这两个场景中选择一个和同桌练习表演对话。

(本步骤设计说明：教师在设计任务时要考虑三年级学生能能力水平, 看动画，做选择可以有效地反馈学生对课文的理解情况，在指导朗读时，教师要注意示范，先整体读，再分段逐图练习，然后再让学生自己朗读，这样有助于纠正学生的语音、语调，还可以照顾到少部分学习困难的学生。)

第三步：巩固操练
用时：3分钟
1.        小结：我们在谈论家庭成员时，可以用这些句子Is this your …? This is your …, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s he/she? He’s/She’s …

2.        T: 好，现在就请你用这些句子和同桌来谈谈你们的全家福吧。首先，请看示范表演。

T: 你看懂了吗？开始练习吧！

结束语：今天我们一起跟随Helen, Mike了解了她们的家庭成员，请同学们课后认真复习，我们下节课再见！

第三部分 说明

    在本节课的开头，教师通过引导学生复习已经学习过的旧知导出本课的新词，然后通过谈论教师的照片引出新句型，使句型的出现有了恰当的情景，有助于学生对句型的理解和运用，再通过谈论现场教师的照片为学生创设了活用语言的机会，使学生和教师真正地参与到课堂活动中来，做课堂的参与者，而不是旁听者。在学生掌握本课新词和新句的基础上，呈现课文，通过看动画做选择帮助学生理解对话内容。在朗读课文时，教师要注意照顾到有困难的学生，注意个别单词和句型的正音，在培养语音、语调上多下功夫。

第二课时
3B Unit 3 教学方案

(第二课时)

第一部分 简要提示

一、年级：3年级                  二、单元：Unit 3
三、课题：Family members         四、课型：新授课
五、教学内容：Part B C
六、教学目标：
1.        能听懂、会说单词uncle, son, daughter, friend
2.        进一步巩固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s she/he? She’s/He’s my …
3.        使学生能运用本课的词汇和句型谈论人物。

七、重点难点
1.        熟练掌握本课的词汇和句型；
2.        能正确运用本课句型谈论人物。

第二部分 教学过程

用时：25分钟

第一步：复习(课文)
用时：5分钟

1.        T: Hello, boys and girls. 上节课，我们了解了Helen, Mike的家庭成员，你还记得吗？现在，请你扮演Helen, 回答我的问题，仔细听哦！

   T: (PPT) This is your mother, I think. Is he your father? Who’s he? (每个问题后稍停，然后说答案)

   你能和同桌象这样说一说吗？


(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过读句子的练习帮助学生复习课文中的重点句型，培养学生认读句子的能力。)

第二步：词汇学习
用时：5分钟

1.        T: Now, we know Helen has a big family. She also has a good friend. Look, this is her friend. (教friend) Now, she is talking about her family with her friend. Look, this is her family tree. 这是Helen的家谱。请你仔细看，说说每个人之间的关系。

T: 好，现在我们来做一个快速反应的游戏，请你快速说出图中人物之间的关系。

2. (通过以上游戏教uncle, son, daughter)

3. T: Now, listen to me. A is …’s grandfather. … Can you say like this? 请你象这样和同桌互相说一说。

4. Now, please read the words after me.

5. Play a game: Magic eyes. Look at my mouth and say what word it is.

6. Play a game: Who’s missing? (PPT)

(本步骤设计说明：这一步骤是单词教学，有一部分单词已经在A部分学习过了
所以教师首先让学生自学新词，然后再进行新单词的教学，在教学过程中，教
师要注意帮助学生理清Brown和Black两家人的关系，以免学生混淆。)

第三步：句型操练
用时：10分钟

1. T: 现在你能记住Helen的全家了吗？我来考考你，看谁的记忆力最好。请你扮演Helen回答我的问题。

2. T: Please read the sentences after me.

3. T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用这些句型来说一说这几幅图吗？
   Practice in pairs.

3.        Check the anwser.

第四步：综合练习
用时：5分钟

1.        T: 现在，我们来轻松一下，看一段动画片。

2.        请你象刚才看的动画片那样把这几幅图联起来，编成一段完整的对话。

(本步骤设计说明：课前教师要通知学生带一些照片，用照片为学生创设一个真实的语言交流的情景，有助于学生活用语言。)

结束语：今天我们再次详细地了解了Helen的家庭，学习了四个新单词，还学习了怎样谈论人物，这些新内容你学会了吗？请你多读、多练，你一定能掌握得很好。See you next time!

第三部分 说明

    本节课以学习BC部分的词汇和句型为中心，教师首先帮助学生回顾了上节课学过的旧知，然后自然地过渡到新单词的学习，再通过游戏巩固词汇。在练习对话时，教师要加强巡视，及时指导有困难的学生。最后，教师帮助学生小结了本课的学习内容，再通过谈论照片为学生创造活学活用的机会。

第三课时
3B Unit 3 教学方案

(第三课时)

第一部分 简要提示

一、年级：3年级                  二、单元：Unit 3
三、课题：Family members         四、课型：新授课
五、教学内容：Part D E
六、教学目标：
1.        能正确地听、说、读、写单词boy, girl, man
2. 巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并完成相应练习。
3. 使学生会唱歌曲Family song
七、重点难点
能正确地听、说、读、写单词boy, girl, man

第二部分 教学过程
用时: 25分钟

第一步: 复习(单元重点内容)
用时：5分钟

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 首先，我们来回顾一下Helen的一家。This is Helen’s … Is this her father? She’s her …

(本步骤设计说明：通过复习将本课重点的词汇和句型进行回忆和再现)

第二步：完成各板块教学
用时：20分钟

1.        Listen and number
T: 同学们，现在你记清Helen的家人了吗？我们一起来做一项听力练习检测一下。

2.        Sing a song

同学们已经能把家庭成员说得很好了，现在我们来唱一唱吧！
   
首先，我们来欣赏一下这首歌曲Family song.

我们来看看这首歌的歌词。Read after me.

   请同学们自己把歌词完整地读一遍。

   现在我们来跟着录音学唱这首歌曲。

   我们再一起大声地唱一遍。

T：同学们，课后你还可以跟着磁带唱一唱这首歌曲， 还可以唱给爸爸、妈妈听，好吗？

3.        Make an album.

唱完了家庭歌之后，我们来学习自己制作相册。首先来看一看制作步骤。

   现在我们一起来学习制作过程。

   Read after me

   T: Can you make an album? You may make one after class.

4.        Look, read and write

学会了制作相册以后，我们来学着写单词吧。

First, let’s look, read and spell.

Read after me.

Can you write them? First, watch me, please.

好，请同学们在自己的英语本上把每个单词抄四遍。

(结束语)
T: 同学们，这个单元我们已经全部学完了， 现在你知道怎样谈论谈论人物了吗？请大家多说多练，相信你一定能说得很棒。Now, it’s time to say goodbye.

第三部分 说明

  本节课教师首先带着学生复习了这个单元的重点词汇和句型，然后根据各个板块的联系重新调整了教学顺序，但是，由于时间的原因，每个板块的教学都很匆忙，教师可根据学生的具体情况，灵活地调整教学顺序和节奏，适当地进行拓展。

谢谢，值得学习 ，希望能在教学中借鉴

谢谢，值得学习 ，希望能在教学中借鉴