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第一课时 教学方案
3A Unit 3   教学方案

第一部分 简要提示
一、        年级：3年级              
二、        单元：Unit3
三、        课题：This is my father      
四、        课型：新授课
五、教学内容：单元PartA
六、教学目标：
1. 认识本课中的新人物：Mr Black，Mrs Black，Gao Shan；
2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；
3. 能用This is my…句型介绍家庭成员。
七、重点难点：
1. 能用This is (my) …介绍朋友或家人
2．正确理解和运用: Mrs
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
   
T: Hi, boys and girls, I’m Miss Zhu. Nice to meet you.
T指手偶) This is my friend, Bobby. Let’s say ‘Hello’ to him.
T: Bobby is my friend,. Would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友 Bobby，那么，你能用：This is…介绍一下这几位朋友吗？(PPT: Miss Li、Mr Green、GaoShan)
1.
T: Oh, this is Miss Li.
T: And this is Mr Green.
T: Is this WangBing?
T: No. let’s ask: What’s your name?  Listen! (课件声音：Hello! I’m GaoShan.)
T: Oh. This is GaoShan.Gaoshan is our new friend.

T: Are they your friends? (PPT: David、Nancy)
T: Yes. This is David. David Black. And this is Nancy. Nancy Black. (字幕：David Black Nancy Black)
T: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，David 和Nancy 都姓Black,他们是一家人。T: David is brother and Nancy is sister.
T: (字幕：brother) Please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , /  / , /  / , /  /, brother.
T: Who can read it ? Hands up!
T: Now, read after me.
T: Please read ‘brother’ one by one. Group One , first.
T: David is Nancy’s brother. And Nancy is David’s sister.
T: (字幕：sister) 教法同上
T: Guess, who’s this? (PPT: Mr Black)
Oh, this is Mr Black. Mr Black is David and Nancy’s’s father.
T: (字幕：father) 教法同上
T: (PPT: Mrs Black) This is David and Nancy’s mother.
T: (字幕：mother) 教法同上
T: This is Mrs Black. Mrs Black is David and Nancy’s mother.  We call her: Mrs Black.
T: (字幕：Mrs 夫人) Listen carefully, Mrs,Mrs, Mrs Black . Now, read after me.
T: Please read ‘Mrs,Mrs, Mrs Black’ . Now , let’s read it together.
(cards) OK,Let’s read these words together.
2.
T: the Blacks has a happy family. And I have a happy family ,too.(PPT: 我的全家福)
T: Look, who’s this? It’s me! And this is my … (字幕: This is my …)
T: Please read after me: This is my …
3.
现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看照片，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征，
Now, Group One, you’re the tfirst family, the Blacks. (PPT: 格林家的照片)第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。
Group Two, you’re the Greens. (PPT: 格林家的照片) 你们能像第一组的同学那样来介绍吗？
Group Three, you’re the Browns. (PPT: 布朗家的照片) 请你们也来介绍一下吧。
Group Four, you’re the Whites. (PPT: 怀特家的照片) Now, please.
4.
同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是你家的照片,请用: This is my…大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有6秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢?
T:好!我们来比一比。(PPT: 出示四户人家的照片。)
(本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型This is…引出本课中的新人物：Mr Black、 Mrs Black、 GaoShan.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张照片教授句型：This is my … 将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：This is my …并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。)
第二步：课文学习
        
T: OK, We all have happy families, let’s enjoy the English song.(听歌曲: Finger family)
1.
T: (用指偶) Bobby, this is my father. (字幕：This is my…)
Bobby:Nice to meet you, Mr Zhu. (字幕： Nice to meet you, Mr… )  
Mr Zhu: Nice to meet you , Bobby.  (字幕： Nice to meet you, … )
T: Boys and girls , this is my mother.
Ss: (Nice to meet you, Mrs Zhu.)  (字幕：Nice to meet you, Mr / Mrs…)
T: Nice to meet you ,children.
T: This is my brother, Jack.
Ss: …
Jack: Nice to meet you ,too.
T: 通过学习，我们知道可以用： This is my…将自己的家人介绍给朋友认识。 第一次见面的人应该用：Nice to meet you …来相互问候。
2.
T: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(PPT: 课文四张图片，让学生讨论)
T: Please discuss in groups.
3.
T: Now let’s listen to the dialogue. (金太阳Part A)　你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好．
4.
T: Please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话．. (金太阳Part A，加字幕)
(本步骤设计说明：以指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)
第三步：巩固练习
      
T: 同学们，通过David 、Nancy和Helen的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才，老师已经为你们分好了四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。OK?
T: 好，哪个家庭愿意第一个上来？
T: OK,let’s welcome The Blacks. (现场学生做自我介绍)
T: First, please introduce yourselves.
T: Nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：Nice to meet you.
Nancy 一个一个介绍家人。
T: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。
(本步骤设计说明: 以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的机会，体现了合作精神。)
(结束语)
T: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。我们下节课再见。Bye!
第三部分 说明
本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习This is…认识了本课中的3个人物，并由布莱克的全家照引出了father、 mother、 brother、 sister、Mrs ；接着，教师通过自己的一张照片呈现句型：This is my … 为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动，要求学生通过快速闪现的人物照片说出：This is my … ；练习完单句，便进入对话环节，通过指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快乐的家”为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。

第二课时
3A Unit 3   教学方案
(第二课时)
第一部分 简要提示
一、        年级：3年级              
二、        单元：Unit3
三、        课题：This is my father      
四、        课型：单词新授课
五、教学内容：单元PartB
六、教学目标：
1．能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：I love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。

第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
T: Nice to meet you , boys and girls. I’m Miss Zhu, this is my friend Bobby. ( PPT: This is my… )
T:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。You can say : This is my father. This is my mother. ( PPT: This is my father. This is my mother. This is my brother / sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？

(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
T课件出现一个黄色的星) You’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，Do you love it? What colour is it?
T: Yes , it’s yellow. Look , They’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1．
单词1：pears
T: Look, what are they?
T: (点击出现完整的梨) They’re pears.
T: Look at my mouth, Listen carefully. pears , pears, /  /, /  /, pears.
If you can read it , hands up.
Now , read after me : pears , pears.
Let’s read it one by one. Group One , first.
T: Yes, they are pears. Pears are sweet.梨很甜，I love pears. 我爱吃梨．
单词2：bananas
T: Are they pears?
T(点击出现完整的香蕉)  No, they’re bananas.　教法同上
T: Bananas are sweet, I love bananas. Do you love bananas?　你们爱吃梨吗？
S1: Yes.
T: Yes, bananas sweet I love to eat.
单词3：mangoes
T: Pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
T: (点击出现完整的芒果) They’re mangoes.
教法同上
T: Mangoes are sweet. I love mangoes. Do you love mangoes?
S1: Yes.
T: (点击出现字幕) Mangoes, mangoes I love you. Mangoes sweet I love to eat.  
Please read it together.
单词4：pineapples
T: I love pears. Tom loves bananas, Linda loves mangoes, Bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/
Bobby: Er… I love pineapples.
T: Pineapples? Oh, I know, Bobby loves pineapples.
T: (点击出现完整的菠萝) They’re pineapples.
教法同上
T: Pineapples are sweet. Bobby loves pineapples. Do you love pineapples?
S1: Yes.
T: (点击出现字幕) Pineapples, pineapples I love you. Pineapples sweet I love to eat.  
Please read it together.
2.
Review the 4 words;
T: Today we’ve learned some yellow fruit. What are they?　哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？
T: (点击出现图片、单词) Yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
T: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
TPPT) They’re red and they’re sweet. What are they?
(PPT形成几个苹果) Yes, They’re apples.
T: Listen carefully. apples , apples
Now , read after me : apples , apples.
Let’s read it together.
T:Apples are red. Apples are sweet. I love apples. Do you love apples?
T: Who loves apples, please stand up.
T: Look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.)
T: First, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。
T: Apples red, apples small. Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.
T: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) Ready?  Go！
单词6：oranges
T: Great! You did a good job! What’s the next fruit?
T:(PPT) Listen! They’re orange and small. They’re sweet. What fruit are they?
(PPT形成几个橘子) Yes, they’re oranges.
T: Listen carefully. oranges , oranges
Now , read after me : oranges , oranges.
Let’s read it together.
T:Oranges are orange. Oranges are sweet. I love oranges. Do you love oranges?
T: Who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) Oranges orange, oranges small.Oranges, oranges I love you.Oranges sweet I love to eat.
T: It’s your turn now.
(老师先拍手示范)Ready?  Go！
Ss: Oranges orange, oranges small. Oranges, oranges I love you. Oranges sweet I love to eat.
单词7：watermelons
T: Apples are red and small. Oranges are orange and small. What fruit are green and big?
(PPT形成几个西瓜) Yes, they’re watermelons.
T: Listen carefully. watermelons , watermelons
Now , read after me : watermelons , watermelons.
Let’s read it together.
T:Watermelons are green. Watermelons are sweet. I love watermelons. Do you love watermelons?
Bobby: Yes.
T: Who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) Watermelons, watermelons I love you. Watermelons sweet I love to eat.
T: (老师先拍手示范)Ready?  Go！
单词8：peaches
T: Now I know Tom likes apples, Cory likes oranges and Bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(PPT中出现猴子和桃子) Yes, monkeys like peaches.
T: Listen carefully. peaches , peaches
Now , read after me : peaches , peaches.
Let’s read it together.
T: monkeys like peaches. Do you love peaches?
Bobby: Yes.
T: OK, let’s read together.
(点击出现字幕) Peaches, peaches I love you. Peaches sweet I love to eat.  
4.
T: Oh, it’s time for rest, let’s sing an English song, Fruit song.
T: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…, … I love you. … sweet I love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)

第三步：巩固练习
      
T: Now we know some fruit. What are they?
T: Yes, they’re … (PPT: 8种水果)
T: Now, let’s play a game: Magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
T: What’s missing?  (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)

(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。
第三部分 说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。

第三课时
3A Unit 3   教学方案
(第三课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级              二、单元：Unit3
三、课题：This is my father      四、课型：复习课
五、教学内容：单元PartC，D
六、教学目标：
1．进一步掌握巩固句型: This is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用I can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用I can see a / some …

第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
      
T: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
T(PPT照片): If you are Nancy, how to introduce them?　如果你是Nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
T: Good,当我们在介绍朋友时可以说This is …；当我们在介绍家人时可以说This is my …(字幕：This is …  This is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
T(PPT换一张照片): Who will be David?　谁来做David？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用This is my…与This is …)
第二步：完成练习
1.
Part D 1. Listen and judge
T: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
Now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个叉。Ready? Go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)T: Is this …(对一遍答案)
2.
Part C Look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：Hi,…  Hello,…　或者Good morning,… Good afternoon,… 新朋友应该说：Nice to meet you,… Nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
T: OK. Now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
T: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳Part C Look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读

3.
Part D 3. Say a rhyme
T: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。Tom, you first.
T: Oh, I see. 同学们，你们能象Tom一样来说说吗？
T: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
T: They are all very good! (出现字幕)  Read after me: They are all very good!
T: OK, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成Listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成Look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
You’re all very good! I’ ll give you a prize .
(水果脸) Look, what a funny face! They are all fruit! What can you see?
S1:Apples.
T: You can say: I can see some apples.( 字幕：I can see some …) S1: I can see some apples.
T: Yes. Good. Read after me : I can see some apples. (图、词组一起出现)
T: Boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ You can say: I can see some…
T: Yes, I can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
T:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有１只。I can see a pineapple. I can see a pineapple. (图、词组一起出现)
T: Read after me: a pineapple, a pineapple, I can see a pineapple.
what else can you see?  You can say: I can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/  / , 但少了条尾巴/  / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/  /或/  /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)　
T: Look at these fruit. What can you see？yes, a pear. I can see a pear.
Can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
Yes, a watermelon, I can see a watermelon.
3.
T: Look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ I can see a / an / some…’
(PPT：I can see a / an / some… 及8张水果图片)
T: Time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
T: Let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: What can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序．
T: OK. Are you ready? Go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的．这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型I can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型I can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对I can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。Bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了This is my…与This is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成Listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成Look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型I can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型I can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。

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