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1、教案
3A Unit10 教学方案
（第一课时）
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级                 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you              四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1．        能听懂、会说…，please./Some …? / …?以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2．        能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.
3．        能使用简短的句子征求对方的意见。
七、重点难点：
1． 能听懂、会说…，please./Some …? / …?以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破
      
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Today, I take something nice for you. 今天我给你们带了些好东西。Do you want to know what’s in the bag? 你想知道包里有什么吗？Let’s see.

（打开包，取出一块蛋糕）Look, it’s a cake. 请大声跟我读，并注意我的口型。Cake—cake—a cake—a cake. Good! （再取出几块蛋糕并说）They’re some cakes. 请跟我读: some cakes—some cakes.

（从包中取出两盒冰淇淋）Oh, they’re ice creams. They’re so nice in summer. (只拿一盒并请学生跟读) ice cream—ice cream—an ice cream—an ice cream. (再出示两盒并请学生跟读) two ice creams—two ice creams. Well done!

（从包中取出一盒牛奶）Oh, it’s milk. Read after me. milk—milk—milk. Great! Do you want a try? 你想尝尝吗？（取出一个玻璃杯）glass—glass—a glass—a glass（把牛奶倒入杯中）Ok, now, it’s a glass of milk. 请跟我读a glass of milk—a glass of milk—a glass of milk. Great.

（从包中取出两瓶果汁，分别是橘子汁和苹果汁）Oh, they’re juice. Read after me please. Juice—juice—juice. （出示苹果汁）It’s apple juice. Apple juice. (出示橘子汁) What about it? 这是什么果汁呢？Yes, It’s orange juice. Orange juice. Do you want a try? 你想尝尝吗？(取出一个玻璃杯)Do you remember what’s this in English? 你还记得这个用英语怎么说吗？Yes, it’s a glass. (把橘子汁倒入杯中)现在你能猜一下“一杯橘子汁”用英语怎么说吗？ You’re so clever. 你们真聪明，It’s a glass of orange juice. Read after me together. 请跟我读a glass of orange juice—a glass of orange juice.

现在请同学们看图片和单词，是否能将这些单词准确地读出来。(ppt3) a cake, an ice cream, a glass of milk, a glass of juice.

同学们读得真不错，现在请大家看画面，试试能不能把单词和相对应的图片用线连起来。（PPT4）a cake, two ice creams, a glass of milk, a glass of orange juice.（给学生15秒时间）好，现在我们来对一下答案，（点击出示答案）你们做对了吗？

（本步骤设计说明：本课PartA部分对话生词较多，且都是表示食品类和饮料类的单词，教师通过实物教学，激发了学生的学习兴趣；通过实物演示，使学生对a glass of milk和a glass of orange juice更易于理解和掌握；同时，单词教学减轻了学习课文对话的难度。）

第二步：课文学习
1 T: Look, There’s Snow White and seven dwarfs. 看那是白雪公主和七个小矮人，七个小矮人是怎样招待白雪公主的呢？白雪公主又是怎么回答的呢？请大家仔细听。（PPT5）
A: Some cakes?
Snow White: No, thanks.
A: A glass of milk?
Snow White: Yes, please.

T: 大家听清楚了吗？当我们用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西时，只要把句子读成声调就行了。在回答时，即使拒绝也应说一声“谢谢”。在这里Thanks就相当于Thank you. 好现在请同学们再跟着读一遍，注意它的语音语调。（PPT5）
T: OK, 现在请同学们试着征求你们同桌的意见，想吃点什么或喝点什么？（学生示范）
T: They did well, how about you? 他们做得很不错，你们呢？

2 Now, listen to the text, please. Let’s see what Nancy and Yang Ling would like?现在让我们来听课文录音，看看Nancy和Yang Ling想要吃什么和喝什么？（PPT6 小树超连接到课文flash）
听完录音在括号内选择正确答案（PPT6）



Let’s check the answers. (点击出示答案) 同学们你们选对了吗？

3 Good! Now let’s listen and repeat. 现在让我们跟读课文。（PPT7显示课文内容，放录音学生跟读，每句间停顿）

4 Please read the text. 现在请你们自己来读一读课文吧！注意语音语调。

（本步骤设计说明：本部分教师利用卡通形象吸引学生的注意，引出用升调来征求对方意见，在教学时，教师要适时地进行文明礼貌教育，让学生掌握礼貌的应答句，同时教师要耐心示范，给学生足够的操练时间。另外，在听完课文录音后，让学生做个选择填空，加深了学生对对话的理解。）

第三步：巩固操练

1 Now, work in groups. Try to act out the dialogue.现在请同学们小组合作，试着把课文演一演。
（学生示范）

2 同学们，在家里你是如何招待客人的？想一想，试着和你的同伴编一段对话，并把它表演出来，好吗？（学生示范）

（本步骤设计说明：以学生喜欢表演的特性，让学生表演课文对话，能激发学生的学习兴趣和表演欲，并从中体验成功的快乐。另外，创设招待客人的情景，鼓励学生学以致用，考察学生是否能灵活运用语言，是否能把以前学的和今天学的结合起来。对学生的创新表演要给予及时的肯定和表扬。）

（结束语）
T: 相信大家刚刚表演的一定非常好。希望大家课后多听课文录音，模仿语音语调，认真复习课文。我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明（PPT8）
本节课主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。由于课文对话部分主要是食物和饮料类单词或词组，因此学生只有在掌握单词、词组的基础上才能展开交际。所以教师一开始就以实物展开单词、词组教学，既激发了学生的学习兴趣，又减轻了课文对话的难度。在对话教学时，教师从三年级学生兴趣出发，以卡通形象导入对话教学，能更有效地吸引学生的注意力。教师要特别提醒学生要用升调来表达征求意见，并进行文明礼貌教育。本课对话情景性很强，在操练时要创设一定的情景，让学生在情景中运用英语，使语言更真实。

第二课时
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级                 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you              四、课型：单词、字母新授课
五、教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1．        能听懂、会说a cake, a hamburger, an egg, an ice-cream, 和a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.
2．        进一步巩固掌握句型…，please./Some …?以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
3． 能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt.
七、重点难点：
1． 能听懂、会说a cake, a hamburger, an egg, an ice-cream, 和a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.
2． 进一步巩固掌握句型…，please./Some …?以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
3．        能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt.

第二部分 教学过程
第一步：词汇学习
      
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.

T: Today, my snack bar is open. It’s free all day. Do you want to visit it? 同学们，今天我的小吃店开张了，一律免费，你想来参观一下吗？你能用英语说出多少种食品或饮料？
（PPT3点击进入小吃店菜单）复习：a cake, an ice cream, a glass of juice, a glass of milk.
新授：a hamburger, an egg.

T: (取出一个玻璃杯)What’s this? Yes, it’s a glass.当我们把牛奶倒入杯中，我们说（停顿）a glass of milk; 当我们把果汁倒入杯中，我们说（停顿）a glass of juice. 但我们往往把茶和咖啡泡在cup中（取出一个茶杯）。Read after me together: cup—cup—a cup—a cup。

T:（泡一杯茶）Now, it’s a cup of tea. Read after me: a cup of tea—a cup of tea.
T: Well, what’s this?(取出一包咖啡)It’s coffee. (泡一杯咖啡)What should we say now? 我们现在该怎么说呢？Yes, it’s a cup of coffee. A cup of coffee—a cup of coffee.

T: Now, Let’s learn to say.(PPT3)

T: 如果你是营业员，客人点菜时你能正确记录吗？现在让我们听录音，把所听单词相对应的图片圈出来。（PPT4点击播放录音，）a glass of juice, a hamburger, an egg, an ice cream.
T: 你们圈对了吗？（点击出示答案）

(本步骤设计说明：本课重点学习8个食品类和饮料类单词和词组，其中4个在A部分中已经学过，本课时以情景导入，以复习形式巩固这4个单词；另4个单词和词组继续在情景和实物教学中新授。最后以听力练习的形式进一步巩固这8个单词、词组，加深学生的印象。)

第二步：复习操练、D部分教学
      
T: Now, welcome to my snack bar. 现在欢迎来到我的小吃店，你们想来点什么吗？Some cakes? Some milk? A glass of orange juice? Or a cup of coffee? Make a dialogue with your partner, please. 请你和你的同伴做一个对话。（学生示范）
T: They did a good job. What about you? 他们做得很棒，你呢？

T: 在我的小吃店旁，还有一些其它的小店，有玩具店、服装店、学习用品等。让我们看看里面的人在买什么东西？你们能试着为他们编对话吗？Let’s try.
(PPT5-12每张图可点击出示答案和录音)
同学们，你们说对了吗？

（本步骤设计说明：教师通过创设情景，让学生在小吃店里编对话操练，既增加了本单元词汇的使用率，又进一步巩固了“征求意见”这一功能项目。D部分教学是对课文教学的一个延伸，有助于发展学生的思维，使他们能在多种场合灵活运用所学英语知识。学生遇到困难。教师要适时引导。）

第三步：字母教学
      
T: 现在是学习字母的时间了。让我们先把学过的A到N的字母先复习一下。
（使用字母卡片，按顺序朗读A到N）
T: (PPT13) 新授字母: 请注意观察每个单词的首字母orange—Oo, pen—Pp, queen—Qq, red—Rr, skirt—Ss, tea—Tt. (每个字母都要用升调和降调领读)
T: Now, let’s read from “Oo” to “Tt”. 这6个字母中Oo是元音字母，其它都是辅音字母，到现在我们已经学了四个元音字母了，那就是(停顿)Aa, Ee, Ii, Oo.

T: (PPT14) Ok, now, 为了更好地记住这6个字母，let’s chant. 先请同学们跟我读：（边打拍子边读）
  Oo for orange and Pp for pen,
  Qq for queen and Rr for red,
  Ss for skirt and Tt for tea,
  Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt.
  现在我们试着一起来读一下。
T: Now, Let’s read from Aa to Tt. (使用字母卡片，按顺序从Aa读到Tt) 同学们，你们能仿照上面的chant自己从Aa编到Tt吗？相信你们一定行。

T: Next, let’s learn how to write these six letters. 接下来，我们来学写一下这6个字母，同学们请拿出你们的笔和本子。（PPT15点击，演示每个字母的书写方法）

T: 最后，请同学们比较这几组字母，你们能既正确又流利地读出他们吗？（PPT16）




（本步骤设计说明：教师通过用学生所熟悉的单词的首字母引出本单元Oo到Tt的字母教学，在此基础上，教师自编chant，既加深了学生对字母的记忆，又建立了字母与单词的联系。最后，要求学生对几组字母进行比较朗读，有助于学生区分书写相近或读音相近的字母。）

（结束语）
T: 本节课我们学习了6个字母，课后要加强书写练习哦。另外我们还一起学习了更多的表示食物和饮料的单词和词组，生活中我们要学以致用，更好地把他们使用起来。我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明（PPT17）
本节课以教授B部分单词、词组，D部分口语操练及C部分字母教学为主，重难点较多。教师首先以情景创设和实物教学相结合，使单词教学和口语操练有机地结合起来。在操练中，教师要创设多种情景，拓展学生思维，使学生能举一反三，在不同的场合正确使用本单元句型。字母教学比较独立，教师在教学中要多注意字母与字母间的比较，建立字母与单词的联系，以便于学生更好地记忆，以后能更快地背诵单词。另外，在学生学写字母的过程中，教师对字母的笔顺和书写格式要进行适时指导，以便学生养成良好的书写习惯。

第三课时
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级                 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you              四、课型：新授、复习课
五、教学内容：单元Part E
六、教学目标：
1．        复习巩固本单元所学字母、单词、词组和句型。
2．        完成E部分练习。
3．        能听懂并有韵律地诵读歌谣“Green tea”。
七、重点难点：
1． 复习巩固本单元所学字母、单词、词组和句型。
2． 能听懂并有韵律地诵读歌谣“Green tea”。

第二部分 教学过程

第一步：字母复习

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

1．T: 你们还记得上节课我们所学的关于字母的歌谣吗？Let’s try to say together. (PPT3)
Oo for orange and Pp for pen,
   Qq for queen and Rr for red,
   Ss for skirt and Tt for tea,
   Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt.

T: Now, let’s read the letters from Aa to Tt. （出示字母卡片）
  接下来，让我们听一听，把所听到的字母按顺序用线连起来。（PPT4）
你们做对了吗？（PPT4点击出示正确答案）

T: Great! 接下来让我们写写下列字母的左邻右舍。（PPT5）





T: （点击出示答案）同学们，你们写对了吗？

（本步骤设计说明：本部分主要复习字母，以chant形式复习本单元的新授字母，再以听力和笔头练习两种形式进一步巩固学生对字母的掌握情况。）

第二步：词汇、句型复习

T: Today, it’s fine outside. Let’s have a picnic in the park. 今天外面天气非常好，让我们去公园野餐吧！What would you take? 你们会带些什么呢？Let’s go to the supermarket.
First, let’s buy some food.我们先来买些食物吧。（PPT6）What are they? Can you say their English names? 你能说出它们的英语名字吗？（点击出示some cakes, some hamburgers, some eggs, some ice creams，）你们能用英语自编对话购物吗？（学生示范）

T: Next, let’s buy some drink. 接下来我们买些饮料吧。但首先你们要先说出他们的英文名字。(PPT7 点击出示some juice, some milk, some tea, some coffee) 现在请你们用英语进行购物吧。（学生示范）

T: At last, let’s buy some fruit. 最后让我们买些水果。你们也要先说出它们的英语名字。(PPT8点击出示bananas, watermelons, peaches, apples, oranges, pineapples and mangoes) 现在请你们用英语买些水果吧。（学生示范）
T: They did very well. What about you？ 他们的对话非常棒，你们呢？

T: 现在请同学们把买到的东西拿出来，我们来玩一个“闻一闻，猜一猜”的游戏。
（示范）T: Guess, what is it?
S1: Coffee.
T: Yes.
S2: What is it?
S3: Orange juice.
S2: Yes.
T: 现在你们可以来玩这个游戏了。

T: Nancy 和Liu Tao他们也要和我们一起去野餐，让我们听听他们带了什么？请听录音，判断对错。（PPT9 E部分1 Listen and judge）
T: 你们做对了吗？让我们对一下答案。（点击出示答案）

（本步骤设计说明：教师通过“要去野餐—先去购物（买食品—买饮料—买水果）—用购买的东西玩游戏—野餐时进行听力练习”这一系列情景进行复习操练，从词汇复习到句型操练再到听力练习，层层推进，使学生时时处于一种较为真实的语言环境中，操练面也较广，能起到较好的复习效果。）

第三步：歌谣教学
T: 现在让我们休息一下，先来欣赏一个歌谣吧。（PPT10小树超连接到歌谣flash）
T: （解说）“green tea”顾名思义就是绿茶，“It is for me.” 它是给我的。“In the cupboard, I see.”它在碗厨里呢，我看见了。“But where’s the key?”但是，钥匙在哪里呢？
T: 现在跟老师一边打拍子，一边学唱。（边打拍子边唱）
   Green tea, green tea.
   It is for me.
   In the cupboard, I see.
   But where’s the key?
T: 最后，让我们再跟着录音唱一遍吧。（再次播放PPT10 flash）

(本步骤设计说明：chant主要是培养学生朗读的语感和节奏，教师通过PPT有节奏的朗读和打拍子朗读，使学生读来朗朗上口，易学易记。)

（结束语）
T: 同学们，你们学得真棒！相信你们在今后的学习生活中能很好的运用所学的英语进行交流。Bye!

第三部分 说明（PPT11）
本节课是对整个单元所学字母、词汇和句型的一个复习，教师首先通过多种形式复习字母Aa到Tt，既巩固了字母学习，又能较好地激发学生的兴趣。在复习词汇和句型时，教师通过一系列有联系的情景创设，很自然地多次复现所学词汇，多次让学生在购物中操练本单元重点句型，加深了学生的印象，起到了复习巩固的作用。另外，复习时穿插了一些练习，进一步锻炼了学生做笔头和听力练习的能力。

希望管理员将楼主升级为超级斑竹,谢谢

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