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第一课时
4A Unit 8 教学方案
（第一课时）

第一部分 简要提示
一、年级：4年级             二、单元：Unit 8
三、课题：In class            四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A   
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词、词组stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2．能听懂、会说、会读交际用语That’s all right. Don’t be late again.
七、重点难点：
   初步掌握祈使句…, please. Don’t…

第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Today We’ll learn Unit 8 In class. 今天我们将学习第八单元“在课堂上”。When you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？
PPT显示：Stand up.
            Sit down.
T: 对了，是起立和坐下。
PPT显示Stand up. 起立。
         Sit down. 坐下。
T：Read after me. 请跟我读。Stand, up, stand up. Sit, down, sit down.
我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？
PPT显示画画图 Draw a mango. 画一个芒果。
T: Draw a mango. 她做对了吗？
T：Now follow me. 请跟我读。Draw，draw. Draw a mango. Draw a mango.
What’s the next?我们来看下一个吧。
PPT: Open 打开
T：Open 打开. Open, open. Open your books. Open your books.
  Let’s go on. 我们继续来看下一个。
PPT显示读书图  Read the new words. 读生词。
T：Read 读。Read，read. Read the new words. Read the new words.
T：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。
PPT显示Stand up.  起立。
Sit down.  坐下。     
Draw a mango.  画一个芒果。
Open your books.  打开你们的书。
Read the new words.  读生词。
T：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。
PPT显示Stand up, please.
Please sit down.   
Draw a mango, please.
Please read the new words.
Open your books, please.
（教师领读句子。）
T：我们可以用“All right./  OK./  Yes. ”来表示自己愿意做这件事。
PPT显示All right./  OK./  Yes.
T：Now, let’s play a game. Listen and do. 现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。
S1：Stand up, please.
S234: All right.(做起立的动作)
S1：Please sit down.
S234: OK.(做坐下的动作)
S1：Open your books, please.
S234: Yes.(做打开书的动作)
T: 你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。
（本步骤设计说明：本节课的stand up，sit down，draw，read the new words等短语都是新内容，教师通过TPR的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低A部分学习的难度。）

第二步：课文学习
T：你们做对了吗？Boys and girls, we are having an English class now. How about Liu Tao and Mike? 我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。
PPT：Questions: What’s the teacher’ name?
                Who is late（迟的）?
T：“Late”的意思是“迟的”。OK，let’s begin.
(看课文动画一遍)
T：What’s the teacher’s name?
PPT: He is Mr Green.
T：Who is late（迟的）?
PPT: Mike is late.
T:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“Sorry, I ’m late. ”
PPT显示Sorry, I ’m late.
T：Please read after me. 请跟我读。Sorry, I ’m late. Sorry, I ’m late.
T：老师没有责备他，对他说：“That’s all right. ”
PPT显示 That’s all right.
T：Follow me，please. That’s all right. That’s all right. (领读2遍)
T: 他的老师还提醒他，Don’t be late again. 下次不要再迟到了。(领读2遍)
PPT显示 Don’t be late again.
T：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？
PPT：刘涛不认真听讲图。
T：他正在书上画画呢。 Mr Green发现了，他说：“Don’t draw in your book, Liu Tao.”
PPT：Don’t draw in your book, Liu Tao. 不要在你的书上画画，刘涛。
T: Read after me. Don’t draw in your book, Liu Tao. Don’t draw in your book, Liu Tao.
T: 当我们叫别人不要做某事时，可以说：“Don’t…”请大家看屏幕。
PPT：Don’t be late again.
      Don’t draw in your book.
      Don’t open the door.
（教师读一遍句子。）
2. T：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。
(PPT听并跟读课文一遍)
3．T：请同学们自己读一读课文。
4．T：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。
5．T: 读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。
T: 好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出Sorry, I ’m late. Don’t be late again. 等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练
  T:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。
S1: Class begins.
S234: Stand up, please.
S1：Nice to meet you.
S234: Nice to meet you, too.
S1: Please open your books. Let’s read the new words.
S234: All right.
T:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！
（本步骤设计说明： 学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）
T：本节课我们一起学习了Unit8 A部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！See you next time. 我们下节课见。Bye!

第三部分 说明
在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“Sorry，I ’m late. Don’t be late again.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

4A Unit 8教学方案



（第二课时）






第一部分 简要提示


一、年级：4年级                二、单元：Unit 8
三、课题：In class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part BCD

六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2．能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：



进一步掌握祈使句…, please. Don’t…



第二部分 教学过程


第一步：复习（课文）
T：Hello, boys and girls. Nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习Unit 8 In class。First let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下A部分的内容吧。
PPT：A部分的动画
T：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看A部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
T：你们的表演一定很棒。Look at this clock.
PPT③：闹钟

T：What time is it?
T: It’s seven ten in the morning. It’s time to have breakfast. I want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
T: Now read after me. Eat eat吃. Eat some bread. Eat an apple. Drink, drink喝. Drink some milk. Drink some juice.
PPT一一显示
2. T：Boys and girls, I do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
T：教师做喝水的动作。
T：教师做吃饭的动作。
T：教师做打开书的动作。
T：教师做关上书的动作。
T：最后这个动作表示什么意思呢？是“Close the book”。
(PPT显示Close, 关)
T：Follow me, please. Close, 关，close close. Close the book.
T: Look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
PPT：write写
T: Read after me. Write 写 write write. Write the new words.
T：Now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
PPT：copy 抄写
T：Yes, copy. Follow me. Copy 抄写。Copy, copy. Copy the new words.
3.T：Boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
PPT：教材B部分的单词
T： Let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. T：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
PPT：eat
→Eat some bread. Eat a pear.

open →Open the book. Open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
T：请你们也用这些词说一说吧。
PPT：B部分单词

（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）

第三步：句型操练
T：Boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
PPT: C部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
T：Please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
T：Look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
PPT⑥: C部分第一幅图。
T：对了，老师说：“Sit down, please.”
T: Please open your books at Page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
T：Boys and girls, have you finished? Let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
T: 你们做对了吗？Now，look at this picture.
PPT: D部分第一幅图。
T：The girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
T: 对了，他说：“Don’t open the door. Open the window, please.”
PPT：Don’t open the door. Open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
T：Yes. 她可能说：“All right.”
PPT：All right.
T：Now read after me. 请跟我读。
Don’t open the door. Open the window, please.
All right.（2遍，升降调）
T：Now look at these pictures. Please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
PPT：D部分其它3幅图。

A: Don’t…
…, please.
B: All right.
T：现在我们来看一看你说对了吗？
   （PPT显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：CD部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）

（结束语）
T：今天我们学习了Unit8 BCD部分，你们可以在课后做一做Listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。See you next time!




第三部分 说明


本节课对B部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，C部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。CD部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)

第三课时
4A Unit 8 教学方案
（第三课时）

第一部分 简要提示
一、年级：4年级             二、单元：Unit 8
三、课题：In class            四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part EFG   
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2．会诵读歌谣Don’t be late again.
七、重点难点：
   熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。

第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1．        T：Hello, boys and girls. Nice to see you again. Today we’ll learn Unit 8 Part EFG. 今天我们将学习第8 单元的EFG部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
PPT：1. R_____ the new words, please.
2. Don’t w_____ the words，please.
3. D_____ some milk, please.
4. Don’t e___ an apple, please.
5. O____ the door,  please.
6. Don’t c____ the door, please.
T：Now look at these sentences. Please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“R_____ the new words , please.”
T: Yes, It’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
T：Now let’s check the answers.
  PPT依次显示正确单词。教师带读句子。
2．T：So much for this. 你做对了吗？ Let’s play a game“ Simon says”.
（PPT显示）
T：在这个游戏里，发出指令的人如果说Simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说Simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
T：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。

  （本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及Simon says游戏，复习BC等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）

第二步：完成各板块教学
(一)G1部分
T：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？Please open your books at Page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
PPT：G部分Look and read 图
   T：你们看懂了吗？Bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
PPT：G1部分录音
（二）F部分
T: Bobby叼着骨头跑开了。How about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？Please look at this picture.
PPT: F 部分图
T：Oh, seven rabbits are running on the sofa.
PPT: Seven rabbits are running on the sofa.
T: Now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
T：Now please look at these two words.
PPT: rabbit running (读2 遍)
T：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
T: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
PPT: rabbit running /r/
T:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
PPT: read ruler brown rubber right write
T：我们再来看这两个单词。
PPT：sofa seven
T：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
T: 对了，它们发 /s/。Read after me. Sofa, sofa, seven, seven.
PPT: sofa seven  /s/

T: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
PPT: sweater skirt sock six sit small
（三）E部分
1．T：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。Look，what’s this?  
   PPT：一个拼图(E部分图)的图片
   T: It’s a puzzle. Shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
   PPT：一个拼图的图片 Shall we do the puzzle?
T：你们拼好了吗？Let’s have a look.
   PPT4： E部分图片。
   T: Oh. Look! Who are they? They are David and his father.  There’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。David现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
PPT5：E部分的动画。
T：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
PPT: 1. It’s eight fifty- five.  
    2. It’s time to go to bed.
T: 对了，it’s too late. David现在不可以玩拼图。Please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(PPT  放E部分录音一遍)
T: 请你自己读一读吧。
T：Can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
T：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）G3部分
T：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
PPT：Say a rhyme动画
T：请跟着录音来读一读。
T：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）

（结束语）
T：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ Bye!

第三部分 说明
     本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过Simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是G板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在E部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。

THANK YOU!

好好学习．脚踏实地，努力，加油．

还不错，借用了，谢谢

謝謝啦。。。樓主辛苦了

楼主真是太慷慨了，好好学习学习

谢谢分享，辛苦啦