当前，小学英语教学仍以激趣为主。我认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。针对这一问题总结以下几点教学建议供参考：

一、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。

1、认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种
能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

2、适当增加内容，扩大知识面。
针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，从而拓展学生的词汇以及日常口语的应用。

3、注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。作为教师要悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容做到非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。

二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。

1、设计比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出“super tape”。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。

2、设计比赛性活动。我们学校除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生的学习积极性。

3、表扬先进，鼓励进步。我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。

三、积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。

1.激发灵感，发展学生即时应答能力。我常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。

2.启发思维，展示学生运用语言的才能。根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语。这样的活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
    四、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。

1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
  教授新课时，常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话“Halloween”时，先交流需要的物品的单词，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。

2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
    操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向奥运福娃打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“迎宾曲”，学生见到了奥运吉祥物中熟悉的人物，兴奋无比，争先恐后地运用刚学的句子同他 们打招呼。

3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
    上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1—10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
    以上是我在教学过程中，联系自身的教学实践，谈谈自己对英语情趣教学的个人看法，有不到之处请各位老师指正。

看了之后学习了，很好。

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这个真的可以有，很好，学习了，谢谢楼主。

写得挺好的，谢谢分享

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