在教牛津英语5A Unit 9 Shapes 的第一课时，这一部分的会话和单词都很贴近学生的日常生活，因此在教学中能很好地结合生活实际，并能现学现用。但是单词比较多而且有的难度较大，主要学习四会单词：shape，circle，star。另外重点句型What shape is the …？ It’s a /an …。学习三会单词：rectangle，triangle，oval。在教学中我通过让学生感受具体实物抽象到规则图形，并回到实际生活进行语言知识的运用，感悟语言能力，引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能；同时发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，充分激发学生学习英语的积极性。在教学设计和组织上我注意以下几方面：
一、 合理的教学评价
在我们小学英语课堂上，课堂评价激励语言可谓是丰富多彩。对学生好的言行给予奖励和表扬，它能够增强学生的自信心，提高学生各种能力及兴趣的培养，能让学生在快乐的环境中认识周围的人和事物。但是，一味的表扬会让学生盲目地认为自己有多了不起，产生一种自高自大的人生态度。
物质奖励对调动学生积极性有一定的作用，但是，盲目的物质奖励会使学生形成不正确的价值观。因此合理运用教学评价，能让学生充满热情地投入到群体讨论中来，投入到评价的过程中来，用他们共同确定的评价标准促进当前的学习。
二、充分激发学习兴趣
激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、多媒体等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。注意创设情景，用直观教具、身体语言、多媒体等方式激发学生的兴趣，促进学生积极主动地参与各项英语学习活动。此外，还应关注学生的生理、心理特征，在一段时间的语言学习后，能较好地安排一首rhyme ，这既能巩固所学内容，又能使学生始终保持学习的兴趣。
三、采用灵活的教学方法
在巩固新课时，多样的游戏不仅给学生一个自我表现的机会，而且符合小学生好玩的心理特征。许多学生跃跃欲试，特别是得到老师的表扬，别提有多神气了。教学方法的多样使课堂教学充满了生气，学生学得快乐，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。同时应注意学科之间的相互联系，融会贯通。在巩固环节，我设计了“Listen and draw”这个环节，让学生与美术联系起来，提高了审美观念；并编了一个rhyme，用所学的一个一个图形组成一个小房子，与数学学科有机的结合，总结出的一首小诗，感觉新颖奇特，富有童趣。这个活动既巩固了对英语形状的掌握，又培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。教学方法灵活，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教学方法的转变，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。
四、营造和谐的教学氛围
建立融洽的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是取得教学成功的重要保障。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生身上，让每一个学生都享受到同一片蓝天的快乐，以唤起学生积极的情感。在教学中教师应坚持“四个一样”，即：一样的态度，一样的热情，一样的耐心，一样的仔细认真。尤其对差生的态度要特别慎重，要“动之以情”，不要冷嘲热讽，让他们感受到教师的爱，温暖他们的心，从而融洽师生关系，使他们产生不怕错误，敢于求异的良好心理，在一定程度上增强了学生的自信心和成就感，营造了一个和谐的课堂环境。 |
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