我一般只用单词卡片，
大家还有没有其他的想法啊

我常采用的是小声说大声说，大声说小声说。即老师小声说，则学生大声说；反之老师大声说，学生小声说。很受学生欢迎。

恩，我发现这样确实不错
不过也不能多用的，要换的

还是上面的问提：怎么奖励呢  错了的怎么罚?

比如做who's missing?一般是猜对奖励一颗五角星，猜错不扣星。

在复习时，我经常会做巫师的游戏。每位同学一起演演巫师，谁比较象就让谁做巫师，由巫师抓3-5位平时举手积极的同学（很少举手，读书很好。。。）的同学，在抓的时候，巫师走到哪所有的学生都要做出害怕的样子。抓到的同学必须蹲在讲台下，做痛苦的样子，我说：看啊，听啊，******同学是多么可怜多么凄惨啊，我们一起来救救他们吧？由巫师翻书，选择教过的任何一页，翻到哪页就一起大声读给巫师听，巫师用眼睛扫描，谁不在读请他站起来，巫师再换一页，再读，直到所有同学都在读书，即救出一名同学。如果在规定时间内能救出所有被抓的同学，巫师也要受罚读两页。这个游戏学生比较喜欢，不过操作时，老师要一直渲染气氛，学生才会觉得有趣。通过这个游戏，可以使学生认真朗读课文，做游戏前，可以给学生几分钟的读书准备。

记得在教第三单元的时候,要使学生分清楚he 和she,我在带着学生读,节奏很快,情绪也差不多调动起来了,突然之间我把一个男生认错了。然而这一丁点都没有影响到课堂教学，相反学生变得更起劲了。我觉得这说明，适当的课堂调节会对教学起到事半功倍的效果呢！！

Gold finger各位玩过吗 ?
你伸出手指5根(要快速)然后让学生读,只能读5遍,否则就输了

还可以黑板上单词

我比较常玩的两个游戏是：
1magic finger: 比如说time这个单词，教师边说边两手做向内绕圈的动作，说了几遍然后突然竖起手指，竖起几根手指学生就要边做动作边说几遍单词，最后以禁声动作“嘘”结束，最好的是全班同学齐声结束，学生非常喜欢玩这个游戏，也可以用单个句型操练。
2wooden man,木头人，用来练习句型比较多，老师和学生一起重复说一个名字做一个动作，然后老师突然停下竖起手臂，这时学生不管说到哪儿做到什么动作都要停下，变成一动不动的木头人。
这是我的学生最喜欢的两个游戏，最大的优点就是无形中完成了枯燥的重复多遍的句型或单词练习。