一、遵守纪律

没有规矩，不成方圆。老师和学生的关系可以是亦师亦友，但在课堂上肯定只有老师和学生这一种关系，对待学习应该是严肃的。在课上所有人（包括老师）应该遵守这四条纪律。
1、做好上课准备

作为学生上课的准备包括物质准备和心理准备。物质准备指的是学习用品、书本和上课所需用品，如实物、头饰、图片、单词卡片等。这些都该在上课前准备好在桌上，而不是上课时要用什么再拿什么或者干脆就忘了带。心理准备是指学生自身的调整。在上英语课时就应该把注意力放到英语课上了，不要还在思考一道数学题的解法或者还在背语文的古诗。作为老师上课的准备是备好课，准备好录音机，单词卡片，挂图，失误等，还要整理好自己的心情。老师对学生的影响是巨大的，所以自始至终都该以一种积极的情绪去感染学生。
2、尊重每一个人


作为学生应该尊重课堂里的每一个人。当老师在讲课时，你应该尊重她，所以就应该认真听老师的课。当同学在发言时，你应该尊重她，所以就应该听她的回答，如果有不同意见，也应该等她回答完后再作补充或提出不同意见。当周围同学都在听课时，你应该尊重他们，所以就不能去打扰他们，不能跟他们窃窃私语或打打闹闹的。作为老师也应该尊重课堂里的每一个人。当学生不会回答问题时，应该尊重她，所以就不能大声羞辱她。当学生开小差时，应该尊重他，给他机会改正，所以就不能大声训斥他。尊重的范围还包括很多，它是互相的，所以需要老师和学生一起努力。
3、做你该做的事

作为学生在英语课上该做的事就是认真听老师讲课，积极参与课堂活动与同学合作完成小组活动，做好老师要求的小组活动或者作业等。如果自己该做的事不能独立完成，可以向同学或老师求助，但应该注意不去影响他人。
作为老师英语课上该做的事就是完成教学任务是为学生创造良好的学习英语的气氛，组织全体学生有效地学习，帮助那些求助的学生。如果大家都能做到自己该做的事，那么就没有人会去破坏课堂纪律了。
4、请只说英语

英语是一门语言学科。只有在大量的练习和运用中才能把它掌握好。所以在英语课上老师和学生必须只用英语交流，大家可以借助手势和身体语言帮助理解。在这种强化训练中，学生可以把学过的语言运用自如，还可以学到更多未知的语言。
通过这些课堂纪律的约束，大部分的学生能够遵守课堂常规，上好英语课了。可是，仍然有小部分同学的自控能力较差，坚持了十分钟或二十分钟后，他们就又开小差了。面对这样的同学，我们该怎么办呢？
二、预防措施
与其等调皮学生捣蛋了再去处理他还不如不让他们有捣蛋的机会，把他们的不良行为消灭在萌芽状态。
1、尊重和期待
在课堂上，学生出现开小差和捣蛋的事情应该说是比较正常的了，几乎每个教师都会遇到类似的事情，但是是不是这个小孩天生就是个捣蛋鬼呢？为什么那些品学兼优的孩子就不会捣蛋呢？原来品学兼优的孩子受到同学和老师的尊重，他知道大家对他的期望，所以他就要去实现那个期望，让自己做得越来越好。如果那些捣蛋鬼处在他的位置上，受到别人很高的期望的话，他肯定也会表现地不一样的。所以在英语课上，教师应该站在一个面向全体学生的角度来提出对他们的期待。让他们体会到英语老师对他们的尊重，感觉到英语课的不同并让他们学会自重。
2、调换位置

对于那些比较容易起冲突或两个都是外向的学生，老师可以调换他们的位置，让他们多受周围同学的影响，学会与人相处，与人合作。这样就不至于在经常需要合作和交流的英语课上起冲突，影响大家上课了。

3、表扬和奖励
对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激。小学生也不例外。教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。比如有的学生常擅自离开座位或常做小动作，教师就要在他们坐在座位上认真学习听讲的时候表扬他们，使他们意识到在这种情形下是可以受到表扬的，于是他们就开始控制自己的不良行为，长时间保持一个良好的学习状态。久而久之，可以使学生进入一个良好的循环状态，也更容易改正不良行为。
表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。选取学生做为典型的做法事实上是出于他于同学中的威信。若是选取一个比较默默无闻的学生效果可能不如这么强烈。并且，教师选取的表扬对象需要是一个愿意积极与老师合作的学生。
奖励可以是一个微笑，一个掌声，一颗红星，一支铅笔，一本本子等等，老师不必吝啬这些东西，他们是取之不尽用之不竭的，可是对于学生的影响却是巨大的。它们可以大大提高学生对学习的积极性，同时也能有效的促进老师对英语课堂的管理。
4、有效教学
学生之所以会开小差，那是因为他有了开小差的机会，如果我们老师把课安排地生动有趣，学生每一分钟都有事情做，那么他们就不会开小差了。那么如何做到有效教学呢？
1)
教师不做学生能为你做的事情
比如擦黑板，或者发学习资料等。如果英语教师自己来做这些事情，那么学生就不在你的掌控之中，他们很可能就开小差了。如果让某个学生帮助你做这件事，他会觉得很光荣，心里美滋滋地做着。而老师可以利用这个时间组织学生做一些别的事了。
2)
穿插游戏、歌曲或者儿歌
小学生的注意时间是有限的，如果英语老师能适时地插入英语游戏、歌曲或者儿歌组织学生学习，那么他们的的兴趣就被提起来了，注意力仍然会跟着老师走的。学生在适当地放松过后再学习，效果更好了。
3)
提问后，确保每个同学都有反映
如果英语老师在课上提的是一般疑问句，就应该让每个同学用大拇指竖着或朝下来反映他的答案。如果提的是特殊疑问句，那就应该给同学们思考的时间，然后让他们小组讨论，发表各自的观点，最后再以小组的形式表达观点。确保问题提出后每个同学都有个思考的过程。
4)
阅读时两两配合
     在让学生阅读英语课文时，应该让学生两两配合，这样他们就有个合作的过程，没有人有时间开小差了，同时在阅读过程中两个人还可以互相帮助。
经过这些方法的运用，同学们基本上都能遵守课堂纪律，认真上好英语课了。可是防不胜防，在一些特殊的情况下，还是会有个别同学开小差，那么面对这个开小差的学生，我们又该怎么办呢？
三、处理个案
即使在英语课上发生了学生开小差或者捣蛋的事件，教师也不该大发雷霆，拳打脚踢，这样做的效果只能是适得其反，后果不堪设想。下面介绍几个有效的方法。
1、身体靠近
当英语教师在上课时发现班级里有开小差或者捣蛋的现象时，应该在第一时间处理。教师在不停止讲课的前提下，走到他的身边去，如果还没有引起他的注意，把手轻轻地放到他的肩上，如果引起他的注意了，到此为止；如果还是没有效果，在他耳边轻轻地叫他的名字，告诉他现在该做的事情。
2、同学督促
对于经常容易开小差的学生，老师肯定是心中有数的，教师可以安排一个自控能力好的同学坐他旁边，在他开小差的时候做好记录，每次下课后及时处理这个同学的表现。多表扬他进步的地方。
3、黑板记名
对于上面两种办法还不奏效的学生，教师就把他的名字写在黑板上，这表明放学后老师要找你谈话或者会去你家家访。
    对于课上的问题行为，教师一定要在第一时间处理，以免其余学生效仿而产生不良反应。
英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，英语教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。
课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。教师不仅要能驾驭外语教学，更要具有擅长课堂管理的能力，努力做到使学生在有限的40分钟里尽可能发挥其学习主动性。

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感谢你的分享

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楼主有心了！讲得有道理