Unit3教后反思：  
      本课时主要是复习之前所学知识，单词和句型的掌握情况，在单词中较容易出错的是umbrella这个单词，尤其是会忘记在这个单词之前应该加an，句型的掌握还是比较好的，这课的句型对学生来说不是很难，很多学生也会很快的讲句子肯定句和疑问句互换，这也为以后这方面的学习打下了较好的基础。其次是小课文的学习，在这篇小课文中没有什么难点，中间一个but，我先是引出bus，在此基础上学生的读音会没什么问题，在意思的也是比较容易理解的。音标一直是学生最大的困难点，虽然我一开始我就有给我们班学生灌输此类的知识，但是当真遇到这一类题时还是会犯糊，所以在这一块还需多花工夫。

Unit3教后反思：
      本单元中的重点句型就是Where's...? 通过前几课的学习学生对这个句型已掌握的比较通透。所以G部分的小故事对学生掌握这个句型做了一个较深的拓展，通过让学生自读，同桌间相互讨论，先让他们弄懂含义，在句型上我稍加讲解，学生对这个故事也比较感兴趣，还让他们进行了表演，效果较好。最后的Make and play是学生较感兴趣的，我稍加解释了一下，希望学生回家能够对照着自己做一个。

Unit3测试反思：
      第三单元学完了，通过测试，我发现学生掌握的只能说是比较好。有很多题目是不应该错的，但还是出现了错误。比如：在一部分的改变字母变成一个新单词中，虽说这道题出的不是很恰当，但是也考了学生的词汇量，说明很多学生对单词的掌握的不是很扎实。其余的错误或许是每个学生的通错吧，虽然有存在粗心的因素，但总的来说还是学的不够扎实，我会通过这份试卷的整体情况对学生进行复习，希望能够有很好的反响。

Unit4教后反思：
      本课中有八个单词，其中三个交通工具类单词是三年级时就已学过的，所以针对这三个单词花的时间相对就会少点，另五个单词我觉得在读音上相对会有点难度，这几个单词在读音都会有点混淆puppet / puzzle很多学生会读错，甚至是意思也会搞混，balloon中ball的音会和“球”的发音混，kite中的i会发音发成/I/，doll的发音会和door混淆，所以这几个单词看上去难度不大，其实对于学生而言还是有点难度的。所以在这几个单词上我多花了些时间，还编了个Chant，这样让学生读上去能够上口一点。句型What's this/that in English?是比较简单，学生对这个句型是很了解的。所以难度不大。

4A Unit5第1-2课时

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4A Unit5第3-4课时

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Unit4教后反思：
      通过第一课时的学习，加上回家预习，学生们对本课知识要点已有了一定的了解。通过复习上节课的句型，引出新句型Do you like...? Yes , I do. / No , I don't .这个句型在理解上问题不大，但是尤其需要学生注意的是like后面可数名词要变成复数形式，我明白虽然我在课上这样强调，当时学生肯定也会记得特别牢，但是当做题目时仍然会出现错误，所以这个问题也是我需要考虑的。

Unit4教后反思：
学生通过前两课的学习，对句型What's this\that in English? It's a …….Do you like……?Yes,I do\No,I don't.基本掌握得还可以，我就在开始的时候对love\very much通过学生先预习展示，而后我略做指导纠正的方式教好它们。接着就通过学生自己来朗读并讲解中文意思的方式，让学生真正地成为英语课堂的主人，感觉学生的自信心也增强了不少。然后通过听录音跟读，让学生学习到纯正的英语口语，接着通过图片帮助学生在熟读的基础上进行背诵。本堂课我还教了小课文E部分，我通过和学生间对话来看学生对于它的预习，几次对话下来，学生基本理解大意并且能根据这一过程进行一定的复述。让学生跟读，让学生对这一小课文加深了记忆。

Unit4教后反思：
课堂一开始，我便利用对话和学生交谈起来，不仅是为了增强课堂学习的热情，还是为了对学生对于本单元重点词句学习做一定的了解。通过对话，发现学生在回答的时候，还是会经常出现一些小的错误，但都能及时地做好纠正，我想还是要一定的时间来帮助他们巩固好。辨音这一块，我一直都是让学生先预习，感受一下红体字的发音，有些在三年级有所涉及，所以学生还是能很容易的发现它们的发音，但是还有一些是不怎么接触的，所以发错音也是很正常的，一旦有学生读对了，我就让大家跟读，这样学生学习英语的积极性就很高。也能回想自己学习过的一些类似的单词，来帮助巩固好这一知识。G部分我基本是让学生提出疑问，解决后就自己进行熟读，也会适当地穿插一些小游戏，学生就会很感兴趣。

课题  美文 Unit29 The big, big mountain              


三维目标        知识与能力        1.能正确地理解、掌握内容，并能熟练地朗读。
                2.三会掌握单词 mountain, castle , giant , snore
3.准确流畅的朗读和表演这首小诗
        过程与方法        在充满美感和活泼的教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语和表达能力。
                                                               
        情感与态度        培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。


教学资源        预习作业        * 听美文材料，根据图片，了解短文大意
                ** 朗读以下单词：mountain, castle , giant , snore
        教学准备        录音机，磁带，简笔画
学程预设
A.热身导入（1分钟）
1、greetings and introductions
B.预习展示（4分钟）
1.小组内朗读词组。
2.派代表朗读。
C.教师导航（20分钟）
a. 听短文录音。
b.通过简笔画呈现故事和单词，在此期间注意短诗逐句教学朗读模仿。
c.单词、短诗朗读巩固。
1、自己朗读短文，对于难以理解的词、句子画上记号。
2、小组内解决疑难。
3、朗读短文。
D.合作探究（3分钟）
听力练习：听录音 ，填入所缺的内容。
   
E.融会贯通（8分钟）
1.教师通过简笔画，带领学生复述。
2.学生小组内复述。
F.反馈总结（3分钟）
学生进行通过表演，呈现所教短文。
G.作业布置（2分钟）
* 读熟短文。
** 自绘简笔画，表演短文。        导航策略

Boys and girls, I’m Miss Zhou. Your new English teacher. I’m very happy to see you.

教师检查并纠正学生的读音。

通过听录音内容，抓住重点单词理解短文内容。



教师巡视

让学生发现问题，自己提问，在小组内讨论，发挥群体作用


锻炼学生听与说的能力


融入短文情景
老师做动作学生模仿动作朗读
要求可以按老师的动作进行，也可以自编动作

明确作业以及下一堂课的目标