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牛津英语4A教案语反思(麒小)

发表于 2009-12-18 08:29:47
第八单元 第一课时反思
本单元是祈使句。其实不管是单词的读音还是句子,都是挺有难度的。第一课时虽然重点是单词,但是纯粹读单词太枯燥了。如果按照书本的安排,把C部分教进去,就那么几个句子又显得很死板。于是我对教材进行了整合,挑选了一些和单词有联系的词组和句子,作为第一课时的内容,并通过造句,组词等形式进行了拓展。
通过以往的教学经验,我知道单词write 和 white 是学生经常要混淆的,所以课上我索性把两个单词都拿出来,放在一起比较,让学生观察异同,讨论区别的方法。关于读音,就告诉他们同音词right . draw 的发音也较难,要有耐心的领读。
发表于 2009-12-18 08:37:33
第八单元 第二课时反思
今天上课我特意迟到了一分钟,把学生带入了这样一个情境。然后引出I’m late .
I’m sorry. Don’t be late again.等句子。
然后通过听命令做动作,一一引出其他祈使句。边说边做,让学生对句子的理解更加生动直观,学习气氛更轻松快乐,学习效果也更好。
对于小学生课堂还是要活泼,不能沉闷,这样才不会失去兴趣。
发表于 2009-12-20 13:52:07
强烈支持!!!!!
发表于 2009-12-20 16:23:39
第七单元反思:
     本课主要是复习数字单词和句型,我觉得本单元的知识点并不是很难,学生最容易混淆的就是what's the time ? / what time 这两个句子比较相近,所以学生常会混淆。重点分析了这两个句子。除此,讲了音标,因为书上出现的音标都是关于辅音字母的音标,但是在练习册上出现的是关于元音字母的辨音,所以在辨音上稍花了些时间,关于辨音题想让学生在短时间就能够弄懂是比较困难的,还是需要不断地操练,锻炼每个人的语感,才能对单词的发音有更好的了解。
发表于 2009-12-20 16:36:11
第七单元练习反思:
     本单元主要就是对数字的掌握和what's the time ? / what time 的掌握。但是通过这份练习,体现出了一些我不曾想到的错误。首先是对十几的数字和几十的数字学生没有很好的掌握,虽然在课上同学们都说的很顺口,似乎也分清了十几和几十的读音区别,但是在做听力题时问题还是出现了,将十几和几十完全混淆;第二就是对what's the time ? / what time 不能很好的掌握,明明是用what's the time ? 却用了what time ,或者是反过来。本以为他们已经掌握的很好了,但是并没有,这也提醒了我对于学生所谓的掌握并不能只看表面,要注意好每一个细节。
发表于 2009-12-20 16:41:10
第八单元反思:
    本单元主要是将一些动词和祈使句的肯定形式和否定形式。首先是通过一个小情景引出本课的祈使句句型Open your books . / Don't  open  your  books . 祈使句在三年级时学生们已经接触过了,所以学生对这句话并不陌生,对于我的指令也很好的做到了。也明白了祈使句的含义。单词是通过Guessing  game 引出,我做动作让学生猜我做的是什么,这个学生很感兴趣,所以都很积极地说单词,尽管中间有些单词的发音并不是很正确,但是只要学生敢于去说,就已经很好了。所以本堂课的效率也挺高的,学生一直都处于学习氛围中,也给了我很大的鼓舞。
发表于 2009-12-20 16:45:44
第八单元反思:
    本单元主要是复习六个动词eat , drink , draw , write , read , copy .这些动词的复习是让一个学生表演,让其余的学生猜他表演的动作,并试着将单词拼写出来,提高他们读单词和背单词的积极性,而且边做边说也比较利于学生们对单词的掌握,同时在单词的发音上也程现出了一些问题,比如:draw , write , read 这些单词学生总是会读错,经过本课的纠正,已经好很多。句型的复习,是请学生来发号口令,学生都喜欢自己来发号,这样他们会觉得更有趣,而且更愿意学,所以我也经常让学生站出来说,促发他们的积极性。
发表于 2009-12-20 16:55:47
第九单元第一课时
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发表于 2009-12-20 16:56:54
第九单元第二课时
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发表于 2009-12-21 15:19:07
让我也来踩一踩吧
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