第八单元 练习反思
     词组问题：写在书上：write in the book错成 write on the book
                   写在抄写本上 write in the copybook
      Be动词不会用：Helen and I .......good friends.
                          I ......... Miss Liu's student.
      第六部分有些超范围，学生不会做。
      其它的基础题还好。

第九单元 第一课时反思
    第一课时我教了B部分和C部分。B部分的动词很好表演，所以单词的教学一直和表演结合，课堂很生动有趣，学生很感兴趣，学的很开心，效果也好。
    单词的操练用了一个chant: ill , ill , I'm ill.\ tired , tired , I'm tired .......并结合表演，效果很好。
    句型What's the matter? 同样用chant.并和前面的chant 连起来读。Chant 的形式也可以多样，如分男女声读，分小组读等。不过多样的形式是为了更好的完成教学目标，千万不能为了形式而形式。

第九单元 第二课时反思
    本课时是要学习课文。课文中出现了否定句 I'm not ...\ Are you ...?\Why don't you ...我就把这几个句型作为本课的重点。
    课的一开始我先和学生进行了free talk .想以此了解学生对上节课内容的掌握情况，了解下来学生们都掌握的很好。于是我就从这里自然的说到了Are you ...? Yes ,I am.\ No , I'm not.
我问了两个学生以后就让学生同桌操练。同法教了其他两个句子，都比较顺利，学生都能理解并会说。
    这节课总的来说比较顺利，没有什么难的地方。

第九单元 第三课时反思
    本课时要完成的是D E F 部分。D部分小课文非常简单，除了让学生自学为主之外。我还要求有能力的学生当堂背出。我觉得背书就是语感的积累。大部分学生能做到。在小课文的拓展表演部分，一些学生也给了我惊喜。我发现经过一年半的学习，有很多学生能编出很精彩的对话，能把前后学过的知识串联起来运用。
    音标学习方面，辅音是比较简单的，元音的准确发音，还有待提高。

第九单元 练习反思
     通过练习，大部分学生对本单元的基本知识掌握的较好。只是灵活运用方面有所欠缺。表现在：
    1.That's all right. 的意思课文中是“没关系”。其实说“不用谢”应该也可以。但学生都以为是错的。
    2.看图判断中，很多学生都不理解图意。
    3.连词成句：What's the matter with you?不会的人很多。因为这个句子书上没有，我只是口头提到过一次。
    针对以上情况要进行重点讲评。

Unit9教后反思：
本堂课我先和学生一起复习了上两堂课的学习内容，操练了一下单词和本单元的重点句型，感觉学生集体回答的时候还可以，但是一到个别说的时候还是存在些许问题，这也就是他们经常存在的一些错误。通过课文图片及情节的回忆，大多学生能背出本单元的课文，并根据句型进行一定的操练。我也给学生一定的时间对自己本单元所学的内容进行一定的操练，编成对话进行表演。感觉一堂课下来，学生对本单元知识有了一定的巩固，但是部分学生好像上了四年级就开始掉队了，不认真背书、上课不认真听讲，于是便形成了两级分化的局面。不知各位前辈有何高见，能够让那些迷途的孩子早日知返呢？

Unit9教后反思：
本堂课我以集体回答、个别回答及编对话的形式来看学生对本单元前面部分的学习情况。大体来说，感觉还可以，日后还是需要做好巩固操练，让他们形成一定的语感，更好地进行运用。于是教授了D部分，大多学生通过自己的预习，就在单词evening上有点问题，一教授讲解好就基本没有太大问题了，大多学生能背出并进行一定地改编运用。E部分上的另个辅音字母的发音在之前的学习中略有涉及，因此学生在预习后，就不是那么困难了。并能根据自己的所学知识进行回想举例说明类似单词。F部分这一块呢还是以学生预习学习为主，基本没有什么大问题，靠所学知识能掌握好的部分。一堂课学习下来，感觉学生大多表现还是可以的，还有一部分学生有不预习的坏习惯，我好像也有些束手无策，我知道预习和不预习的差距以及课堂上的反应也是差很多的。

第八单元反思：
       通过上堂课的学习，学生对动作类单词也有了一定的掌握，本课中我通过复习已学单词，复习祈使句句型... , please . / Don't ... , please .通过复习，发现学生在说上面的问题不是很大，所以在多遍的练说以后，基本不成问题。之后就是将课文进行教学，课文里面的知识都已经教了，所以学生对课文内容并不陌生，主要是巩固他们的发音和意思。通过分角色等方式朗读，加深他们对课文的印象。通过课后练习进行巩固。总体学的效果还是比较好的，但还需多加操练。

第八单元反思：
     首先是通过一个Guessing  game 复习单词，我发现每次由一个小游戏来复习时，学生们总是会非常的感兴趣，而且效果也会比较好。通过这个游戏我也发现了学生在单词读音仍然会存在的一些问题，在 draw , write 两个单词中，学生读起来比较容易出错。在这个单词上我花了些时间，最后抽了几个读音较有问题的学生，情况还比较理想，句型的复习先是对他们的读音操练，在通过D部分的图片进行操练，在说完之后，我会要求学生将这些句子抄下来，以培养他们对做连词成句的习惯。本课除了复习以外，主要还是将他们的英语基础打好，培养好学习英语的兴趣。

第九单元反思：
    本单元主要是围绕“What's  the  matter ?”展开的对话，这课中我教授了六个单词 tired , ill , hot , cold , hungry , thirsty 在这六个单词中有三个词是之前学过的，所以在单词上花的时间相对就少点，在单词tired 的发音上，比较难，经过多遍读音之后，大部分学生基本都能读准。句型What's  the  matter ?”的引入是通过创设一个小情境引入，我对学生们说I'm  so  hot （加上热的动作），加深学生的理解，其余的单词由相同的方法引出，学生在情境中学习英语，既有兴趣，又愿意学，所以本课的听课效率较高。