unit 2 教后反思
  第二单元的教学中，单词比较简单，在教授单词时是在已学的单词上引出单词的，学生对动物是非常感兴趣的，所以在一场动物运动会上学生认识了新来的小动物  bear  lion  rabbit  ，在游戏教学中提高了学生的学习兴趣也增强了学生的记忆力。
  本单元的句型非常简单，是三年级时学过的句型What's this /that ?学生很快就掌握了。


第二课时教后反思
  第二课时是复习上一节课所学的动物单词，在复习时我利用单词卡片的missing 让学生来找出单词，，从而复习单词。学生学的不亦乐乎。   
  课文教学中学生对单词lovely 读的不准，容易把/u/漏掉。
  句型I'd like  和I like  学生有点混淆，要让学生重点区分这两个。


第三课时教后反思
  第三课时复习了课文，检查学生朗读，发现有个别学生不是非常的熟练，得多读。
  本课时主要是part d 部分的练习。这里出现了物主单词， 这个学生在 his  her 上非常的混淆，总是记不住哪个是哪个，相信在不断的训练中学生会有所提高。

很好，thank you very much!

Unit2第三课时教后反思：
      本课的重点除了单词和句型外，还有物主代词以及that's , isn't , I'd之类的完全形式词。单词和句型的复习是比较简单的，通过教室里的一些的实物进行复习，比较容易理解。物主代词是三年级时就开始接触的，但是现在这一块已是更加重要，所以如何让学生能够完全的掌握并会使用是需要我们好好思考的，通过之前的题目我发现很多很多同学对物主代词不能很好的掌握，总是会出现错误，还需在此多花功夫。像that's , isn't , I'd之类的完全形式词或者是缩略形式的词，这个相对就会没那么复杂，但是也需要学生真正的掌握，那样才不会出错。

第二课时第二单元反思
    本课时的主要内容是课文。课文中出现的单词在上节课已经学过。主要是日常交际用语：How lovely!及区分I'd like 和 I like.
      课的一开始我先复习了上节课的主要句型和单词。在复习单词lion时，我拿出了一个可爱的玩具狮子，引出lovely,让学生很自然的理解了lovely 这个词。然后用不同的动物卡片问学生 What would you like？引导学生回答I'd like 。。。然后再问What do you like？引导回答I like。。。通过这样的比较让学生记住这两个句型。
    经过了上面的环节，课文就很简单了。大部分学生都能当堂背诵。剩下的问题就是灵活运用了。这还需要在今后的学习中不断练习。

向你们的致敬。加油！

Unit2第四课时教后反思：
      通过前面几课时的教授，觉得学生们对本单元的知识掌握的较好。今天考试了，从批得情况来看并非那么理想。虽然这份卷子有点偏难，但是学生还是错了一些不该做错的题目。从听力开始就出错，第一题的听力相对之前一直做的题目是有些难，但只要对单词了解，听的时候仔细听，基本还是不会出错的，第二个就是辨音题，这次的辨音题跟之前所做的还是有点区别的，不过，我们班在这一部分的出错率还是比较低的，可能也是因为平时在课上有举例同音单词的习惯，所以在做这一部分时还是比较熟练的，错的较多的还是对his , her , my , your的填空，如果只是给他这些词填空，说不定不会出什么错，但是这次的提醒不只是要填对单词，还要将句子分析，前后联系起来，加上学生在做这道题目时不仔细，所以很容易出错，总的来说这份卷子考的不是很理想。还需将此单元多巩固巩固。

4A Unit3 第一课时

4A Unit3第一课时.doc

>

/ 2

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共2页,您只能预览前2页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

Unit2教后反思：
今天主要教授了第二单元书本上剩下的部分，E部分基本没有什么新单词，于是我便让学生听录音跟读一下，接着学生就很快理解好意思，然后熟练背诵了出来。F部分中，字母d和f在单词中的发音在平常的教学中，也有所涉及，因此学生大多能很熟练的发出这个音，并举出一些相应的例子出来加以巩固好。G部分的句型基本没有什么问题，稍微涉及了一下相关的知识，学生还是能掌握好。接着我们就学唱歌曲，感觉学生大多能基本跟上，于是我就把大意说了一下。

4A Unit3第二课时

4A Unit3第二课时.doc

>

/ 2

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共2页,您只能预览前2页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

第三单元第一课时反思
    本单元的主题是问：where…？其中又包括问人和问物两类。为了让学生分清两类的不同表达，我把问人和问物放在两课时教。第一课时学习如何问某物在某处，即本单元C部分的内容。句型的教学又和单词相结合。因此B部分的单词也是本课时教学的重点。
   单词的教学还是老办法，用卡片引出。对于随堂课来说也不可能每次都改新花样，只能在单词的操练方式上做点变化。为了给后面的句子作铺垫，在单词教学时我就加进了Yang Ling’s这个名词所有格，并让学生用同学的名字结合新单词来组词。句型是以前学过有基础的，再加上今天的进一步巩固，效果较好。