课题



Unit3



共4 课时



第2 课时







课时


教学


目标



1.能听懂、会说、会读单词a purse , over there,in the classroom2.能听懂、会说、会读日常交际用语,Come here .Let me see .Not at all.


3.能表演课文，用课文中句型表演对话。




教学重点难 点



句型：Is that /this your…?


What’s that over there?


Where’s …?






课   前


准   备



1蜜蜂头具2课题3招领台4学生的物品5伞6地下一学生的钱包7课件




           教      学       过         程




教学内容



师生互动



学生活动




一游戏magic eyes.



T: Hello, how are you?


T：Let’s play a game first, I want to see who has magic eyes. OK?


T: You can see them five minutes, remember their places, then tell me what they are.(中文辅助解释)


（前四副图只要猜中就行，后四副必须说出他们在什么地方）


如：T: Where is it?



Answer



Ss:OK.















S:It’s in/on the…




二 Sing a song:



T(take out a bee): Do you like bees?
T: Do you want to be bees?
T: Ok, we are happy bees.
  Ask a student come here put on the bee’s hat.

Ss Yes, I do.
Ss: Yes, I do.



Ss: Sing the song.


三 Presentation



(After singing  T&S are on the platform.)


1.T: (point to a purse on the floor) What’s that over there?


出示“课题”教读“purse”


教 over there


板书教“What’s that over there?”






S台上：It’s a purse.














S1: No it isn’t.











S2 : She is in the classroom.



S3: Let me see.(师提醒) Yes, it is.
S3: Thank you.








2. T (ask a student) Is that your purse?


  师辅助学生说”Perhaps it’s ***’s .”


  教 Perhaps


  板书： Is that your …?


3 T: Where’s ***?
  板书：Where’s …?
  教 in the classroom
4 T: （pick up purse）Come here, ***
Is this your purse?
  T：Here you are.
  T：Not at all.
  板书 (在Is that your….) 下板书this
  教 come here, let me see, Not at all.




四 Activity:



Post Property Office:


T(take out student’ s thing): Is this your …?


Then ask a student come to the platform ask.



S1:Yes, it is.


Or: No, it isn’t.


It’s ***’s




五Presentation text



1 Let students look picture one. Guess what are they talking about.


2 picture two-four


3 Let them read after the scream


4 Read it together


5 Look at four pictures and recite the text.


6 Act out the text.



1 Say








3 read after the scream


4 Read together




六 拓展



Presentation two photos: 一位同学捡到一把伞询问第一们同学 不是。第二位同学，是的



根据情景表演




作业








课后


小记








板书


设计



Unit3 A purse


What’s that over there?


Is that your …?


  This


Where’s …?

我也准备上第2课时的。
我来看看。

我觉得开始的设计还可以
就是新授部分好象平淡了
但是具体什么样子好，我也不知道
西西``偶是来学习滴``

对了，楼主MM有we are happy bees. 的FLASH吗？

[em01]
我正在犯难呢，正好作为参考！～
Thanks a lot![em07]

为什么我的朋友都让我开BC部分呢?[em06]

针对美丽心情的教案我有几点想法：
1、歌曲最好作为课前热身或中途休息。
2、用失物招领新授示范Is this/that your …? 并引入出示“课题”教读“purse” 。再让学生操练也降低难度。
3、游戏magic eyes.时就可引出 in the classroom。

非常感谢五月儿：
1 至于歌曲，我是想让学生边唱边扮演蜜蜂，我们在Park里跳舞，然后发现了钱包，引出我要新授的句子。我也想放在最前面，可是我第一个课件游戏是想复习单词和C句型的。我也不知道怎么办。
2 失物招领我是要做例子的，但我认为在情境中引出purse更好，况且purse不是生词，不需要教，只要引出课题就行了
3 我觉得很好。
再次感谢

以下是引用五月儿在2005-9-18 21:35:39的发言：
针对美丽心情的教案我有几点想法：
1、歌曲最好作为课前热身或中途休息。
2、用失物招领新授示范Is this/that your …? 并引入出示“课题”教读“purse” 。再让学生操练也降低难度。
3、游戏magic eyes.时就可引出 in the classroom。




你的想法不错啊!