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U3A部分反思：
   通过前两课的学习，大部分学生对于can句型理解不存在问题，因此在教学课文时，我结合learn the song“we can sing and dance." 这样一个情景，通过学习新歌的情景，引出课文中的句型教学，因为有了具体的情景依托，学生学起来很轻松。只是在音乐课上：at a Music lesson\ 上音乐课： have a Music lesson要引导学生区别，但课后的练习中，学生还是分不清。要多读，多记。

U3EFG部分反思：
在上课时先出示本课要教学的词组：ride a bike , put a book on your head, have an ice cream,  under the teacher's desk, who can find him? 让学生展示自己的预习成果，对读得正确的学生大加鼓励，并让全体学生follow him/ her，学生感觉自己挺神气的，此后的预习劲就更足了。同时，既复习了follow me,对于me /him /her是宾格，稍作说明，重在会读，理解其中文意思。

第三单元练习反思
今天进行了一次小测试，通过这次练习，我班还存在以下几个问题：
1.部分学生不词组错误较多，由于部分学生学习习惯较差，没有背书的习惯，所以在写词组方面错误较多，，学生也不会转换，例如听音乐，学生会按照书上的写成听一首歌曲。
2.语法知识方面学得不扎实，本学期出现了句型转换，到现在为止，还有学生不明白什么叫一般疑问句，否定句，所以在平时练习中要多强调。

Unit4第四——第六课时教案

Thank you very much!

非常好真的很不错

第四单元第一课时反思
第四单元like句型学生在三四年级都学过，所以相对比较简单。我通过预习展示了解了学生的预习情况，然后教学新单词，并通过多种形式巩固新单词，学生学习的积极性还是比较高的。单词掌握好后我引出本课的句型Do you like...?学生都会说，但是在写的时候会忘记like后加复数形式，所以在课上首先要强调like后是一类东西的话一定要加复数。

第三单元第二课时反思
     本课时的教学重点是can句型的特殊疑问句What can...do?.
    课前复习环节我对上节课学习的can 句型的肯定句和否定句进行了复习，从学生的反应来看，学生对这两个句型掌握的较好。
    在此基础上引出What can you do?学生很容易就接受了。
   后来我又进行了课文前言的教学。
    现在想想，觉得这篇课文其实并不难，不一定要把前言先教掉，这样就破坏的语篇的整体性。倒是可是在What can you do?基础上进行拓展。如：What can you sing ?what can you draw?...这样的课更有整体性，效果会更好

第三单元E,F,G部分反思
      E部分是个小故事，重在培养学生的阅读理解能力。所以让学生以自主学习为主。也可以开展小组讨论的形式。只要学生看懂故事的意思就可以了。
      G部分才是本课的重点。我先把这几个词用小黑板出示出来，然后让学生读一读体会划线部分的发音。教师加以引导。最后请学生找出其他带有这个音的单词。
     为了帮助学生更好的掌握这个音标，我还为学生整理了他们的发音规律。