第三单元E,F,G部分反思
      E部分是个小故事，重在培养学生的阅读理解能力。所以让学生以自主学习为主。也可以开展小组讨论的形式。只要学生看懂故事的意思就可以了。
      G部分才是本课的重点。我先把这几个词用小黑板出示出来，然后让学生读一读体会划线部分的发音。教师加以引导。最后请学生找出其他带有这个音的单词。
     为了帮助学生更好的掌握这个音标，我还为学生整理了他们的发音规律。

第三单元 练习反思
     本单元的练习中主要有以下错误
    1，词组里面的错误主要是：上一节英语课 have an English lesson 写成have a English lesson.在晚上不会写。这些错误是由于学生对所学知识不会灵活运用。其他的词组错误是学生没有背出来。
    2.句型转换不太会做。
    3.连词成句遇到长的就不会做了。这里要指导学生先找词组，再连成句子。
其他部分错误不多，总体情况是基础还需抓紧。

第四单元
第一课时反思
本单元的主要内容是like句型。本节课我安排的内容是B部分的单词和C部分的肯定句I like 由于这个句型在四年级已经初步学习过，比较简单，我就补充了一个否定句。I don’t like…希望学生通过这节课的学习四会掌握这两种句式，并能够进行相互转换。
     本课的单词中有几个动物是学过的。其中horse在拼写时和house容易混淆，要提醒学生注意。在操练单词时我把句型和单词结合在一起进行操练。让学生编chant，并把以前学过的一些动物类单词也放进去说。把新旧知识联系起来

Unit4第一课时反思：
     本课的教学重点是B部分的单词和C部分的句型：Do you like ---?及其回答。难点是单词和like的用法。在课前我布置了学生预习单词，动物类中重点引导学生区分了horse和house的音和形，a mask / masks , pumpkin/ pumpkin lantern,的读音读起来有点困难，其余单词比较简单，为此我给学生一些时间读背，大部分学生背得较快，但短时记忆需要及时巩固才能记得更牢，更久。
     Do you like---？及其回答，在四年级时，就掌握的不错，还是重在指导学生注意运用新单词的复数形式的正确朗读和运用。在回答No, I don't. 我补充I don't like chickens. I like ducks.让学生明白I like---.的否定句就是I don't like---.
     like 后加复数，学生在堂作中总是犯错，因此需要后面的不断提醒和练习。

Unit4 E部分教学反思:
    E部分的小课文，我是先让学生自己先预习，了解课文的意思，让学生自己先划出中间的词组，并仔细观察like后面的词的形式，思考和之前所学的like后加名词复数的形式的差异，一部分好的学生通过预习就发现了like的用法。教学时先进行词组教学，其中on Saturdays and Sundays,要让学生注意s的大写。对于含有like的相关句型，我统一板书，请学生读并观察，总结like后跟动词+ing。词组教学结束后，让学生带着问题听录音，再回答问题，接下去教学课文就容易多了！要读懂课文并不难，只是零碎的知识点太多，课后我想只能先布置学生熟读并记住相关词组吧。

U4 A部分的教学反思：
    A部分的课文教学是在完成了BCDF部分的词汇和句型的基础上进行的，在前两课时，我已经在引出新课题时，简单介绍了Halloween的节日来历和习俗。由于有了本科词汇和句型的教学铺垫，学生尽管在课后的练习中一再出现单复数不注意，特殊疑问句what do you like ? 和一般疑问句do you like---?的句意混淆等问题，但并不影响学生对A部分课文的理解。在课前，我布置了学生预习并熟读，教学时，我通过看图和谈话引出tomorrow is Halloween. what do they need?教学前言和对话第一段，通过小组合作朗读和回答问题，解决重点短语would like to buy things.帮助学生解决难点，并通过分角色朗读，结合关键问题背诵课文，基本完成了本课的教学任务。

第四单元A部分反思
有了C、D部分的基础，学生在预习A部分时相对来说容易了很多。本课我把A部分分为两个部分来上，我创设了一定的情境，一个在家，一个在商店。首先通过介绍万圣节的由来及风俗引出了课题，通过课题引出pumpkin lantern等新词组，学生会认读后，读课文并让学生表演对话，再用同样的方式教学后半部分内容。本课内容学生能较好理解，主要还是在单词的发音上部分同学发音不准，需及时纠音。

第四单元E部分反思
E部分的语法知识很多，所以在布置预习作业时，我出示了几个词组，like horses,like riding a horse,like books,like reading books,让学生去思考、总结like后可以加些什么内容。在上E部分时，我在黑板上画了表格，用介绍家人的形式来学习文中的生词，并归纳家人的爱好、职业，然后让学生看表格上的内容介绍，基础好的学生能脱离课本介绍，对于中下等的同学只要能会读课文内容就算达到目标了。

第四单元D,F部分反思本课时的重点是like句型的特殊疑问句 What do you like? 和 What animals do you like?从上节课的课堂作业来看，虽然学生口头很会说，但是真正落实到笔头上，还是有很多错误。单复数意识仍然淡薄。因此本课的一开始，先针对昨天的问题进行了进一步复习操练。在学生对前两个句型比较熟悉的基础上，我通过对话引出了今天的主题：特殊疑问句。从课堂反映来看，学生能理解该句型，并能达到四会要求。课堂检测中我让学生做了两个句型转换，发现这种类型的题目学生不熟悉，不知道该怎么做，以后可适当练习。

第四单元第五课时反思
今天上了一节复习课，首先我让学生们齐读了大小课文，并给学生一定的时间背诵四会单词、词组，并抽背，然后小黑板出示了本课中容易出错的词组、句子：like、 would like；how much is/are...；What masks/animals do you like 等进行讲评。like、 would like学生并不能很好理解，所以我出示了几个词组，让学生归纳这两个单词短语后可以加什么，大部分学生通过观察能归纳出，对于小部分学生，教师还是要进行一定的指导。本课由于复习课文的时间较长，所以最后的课堂练习没及时完成，在以后的课上要注意时间的分配。