第四单元小课文反思
    本单元小课文比前两单元难得多。它包含了一个新的语法知识点like doing. 并且课文本身也比较长，较难读。因此要在一节课上吃透这篇短文，我觉得学生压力会较大。所以我决定分两课时进行教学。本课时先让学生会读理解短文，把重点放在篇章的阅读理解上。像大课文一样上。
    like doing要灵活运用有难度，但是理解是较容易的，因此本课时不多做说明。课文的教学主要运用学生自主学习，然后合作解决问题，最后教师点拨的方式。应该学习效果还是不错的。

Unit4《一课一练》反思：

    《一课一练》的练习确实有点难度，有些题目可能对学生的要求偏高了，但是既然出现了，总要练习并讲评吧。错误主要有：

1.听力中的填空，we like listening to music. (喜欢做某事，like doing.)

2. 按要求写词，主宾格转换，之前只提过，又简单的归类了一下。但我觉得这些词的转换，最主要放在具体的语言情景中学会理解运用。

3.用所给词的适当形式填空，考察的很全面，学生练习的教较少，考虑问题也不全面。这些对学生而言确实有难度，我想要让学生多见识一些题型，会好一些。

4.根据实际情况回答问题，平时学生在课上有老师和一部分优生的带领，说起来不错，真写的话，错误百出。

讲评时我将围绕以上错误展开。

第四单元小课文反思
    今天的主要任务放在学习like doing.
      课的一开始我先和同学们一起回顾了昨天学习的内容（小课文）。接着以自由交谈的形式从课文内容过渡到今天的句型。
    T:Do you want to know somgthing about me and my family?
         I like cooking. My parents like reading。
      What do you like?
      S: I like...
学生通过仿照造句，发现这种句型的特点。再比较之前学习的句型，总结出like+名词，要注意名词单复数，Like+动词ing.

第四单元练习讲评：
      针对本班学生的练习反馈，由于本单元知识点相对比较集中，要求学生能一下子学透，并能灵活运用，确实难为了学生。因此我在重点讲评错题的同时，又教了学生如何来解题，如何找关键词，运用所学的语言点解题，培养学生良好的答题习惯和方法。当然，班上一部分学生学习能力和习惯不好，要他们画关键词，他们确实也不会做。对于他们，我想最主要的是先让这部分学生多读背，多积累。但是如何去督促他们是个头痛的问题。

不错 不错 本人第一次教五年级 好好学学

第四单元小课文
小课文中的知识点很多，学生理解起来不难，但运用的话还是有一定难度的，在小课文中涉及到动词的现在分词，学生学习了like后接名词复数的形式，所以在课上，我出示了用like的组的词语，让学生自己归纳like后所应该加的内容，大多数学生能说出like后加动词ing，但在写的时候会忘记，所以要边学边练。由于第六单元会讲到动词ing形式，所以在这一课上可以让学生了解动词ing变化形式。

第四单元一课一练
第四单元的一课一练比较难，练习的内容并不是以like句型为主，而是出现了前面三课中的较多内容，尤其是运用单词的正确形式填空。这是五年级学生第一次做这样的练习，学生不明白怎么填，所以在做这一部分时，我是和学生一起完成的，教学生划关键词，让他们知道一些做这类题目的方法。一课一练的练习，并不都是有针对性的练习，所以在做时，可以选作部分内容。

第五单元反思
开始上复习课了，第五单元第一课时我把第一单元和第二单元放在一起，把There be 句型归类讲解，首先让学生尝试着翻译句子，通过句子总结There be 句型的结构，再通过翻译、填空巩固，然后复习There be 句型的其他句式。由于本课复习以语法为主，部分基础差的学生跟不上，所以可以用编对话，小组合作、比赛的形式，来激励这部分学生。

很感谢，下了，实实在在上课，实实在在写自己的教学经验，谢谢

第五单元反思
复习了第三单元，复习之前我让学生翻译了几个句子，通过家作可以看出，can的肯定句型学生能很好的掌握，主要问题是单词不会拼写。对于它的一般疑问句部分学生还是不会改写，所以还是要通过讲解、练习等让学生掌握。本课还出现了宾格，可以帮学生归类。