第九单元练习反思：
    本单元的重点句型what shape is it?It's a---. The sun is a circle.及形状类单词还是易学易懂的。在练习前，给了学生一些时间读背。但是练习中，涉及的知识点较多，学生做题中反映的问题也很多。
    1）单词背诵不熟练，不正确。本班学生学习缺乏主动性，全靠课上给些时间读背，而且这些词句运用率又不高，导致遗忘的很快。
    2）做题跟着感觉走。课堂上在老师的引导下，好像都挺会说的，但是一到独立做题，考虑问题不全面。单复数，动词适当形式。
    后阶段，将针对我班实际，多读背，结合有针对性的题型操练，期望有所进步。

真的非常的好，一直学习的

第九单元反思
第九单元是围绕图形展开的，第一课时我讲了六个图形及What shape is the ...?It's a...句型对于大多数学生来说是比较简单的，主要的难点是六个单词的拼读。在上新课前我和学生一起唱了twinkle twinkle little star,在这首歌曲中有star、diamond两个单词，在有节奏的儿歌后再教授另外几个单词，学生学的还是比较积极的。

第九单元反思
第二课时我讲了Show us how to句型，在前一天晚上布置作业时，我让学生把相应的动词词组写了下来，所以在上课时学生学得是比较顺利的，除了这些词组外，在教授这个句型时还可以复习以前学过的动词词组。当学生对这个句型掌握的较好时，可以扩充show me /you/them/her/him,这些内容也是容易理解的。

第九单元小课文反思：
    本课的小课文中有较多的新单词和语法点，为了课上能更快的掌握这些知识，在课前我布置学生预习小课文，我先画了一些新短语给学生，要求学生试读，并写出中文意思。在课上的预习检测环节，我根据学生的反馈，对于难点短语进行了教学。如：buy a New Year card for our grandparents /don't forget to write ..../ why don't  we make one?我则结合之前学过的why don't you go to bed?学生起初对why都没有印象了，这样新旧结合，理解上没有什么困难了。重点还是以读为主。

第九单元练习反思：
    第九单元已经结束了，虽然课上的口头表达不错，但到笔头练习时还是出现了不少问题。
    1）单词背诵不熟练，不正确。本班学生学习缺乏主动性，全靠课上给些时间读背，而且这些词句运用率又不高，导致遗忘的很快。
    2）做题跟着感觉走。课堂上在老师的引导下，好像都挺会说的，但是一到独立做题，考虑问题不全面。单复数，动词适当形式。
    后阶段，将针对我班实际，多读背，结合有针对性的题型操练，期望有所进步。

第十单元反思
    第十单元是复习单元，主要内容围绕6到9单元进行复习和操练。如何上好复习课一直是我困惑的问题。从实践来看，高效的课要让学生“动静结合”。这就很考验教师的课堂掌控能力。而我们班是一个“过于活跃”的班级，每次一搞活动就兴奋的不能自控，到最后都要我拉着脸收场，也许是我的功力不够深厚，收不住他们，不知道有什么好办法没有。本节课就出现了乱糟糟的情况。希望有好办法的同行能分享你的经验。

第十单元反思
    今天复习了第六七单元。单词和词组都一一过了关，情况较好。只是灵活运用方面不如意。
    比如：《听读训练》上有些题目就错误较多。原因有：
1.听力前没有认真读题。导致听的时候不标不明确或来不及看题。
2。没有掌握一定的听力技巧。如：听录音填空，有些格子明明可以听前就填好的。
3.阅读短文的能力还有待提高。不会联系上下文理解题意。
    我们班还有几个人做题特别不认真，针对这样的孩子首先要培养他们认真做题的好习惯。

第九单元反思
有了单词、句型的基础，学生在学大课文时可以较轻松的完成本课的任务。所以在讲大课文时，我首先给学生们复习了本课的重点句型及单词。通过复习引出课文中的重点词组，然后通过听、读、问的方式让学生了解本课的主要内容，由于本课的量不大，所以可以扩充部分知识。

第九单元小课文反思：
小课文的教学，我是边做边学课文的，在课前我让学生准备了纸，水彩笔。首先我自己开始制作贺卡，在制作的过程当中，用英语介绍如何制作卡片，就可以教学本课中的重点词组、句型，当学生操练的较熟练时，可以让学生拿出事先准备的东西，自己边说边做卡片。效果不错。