Unit 4 A部分反思
因为本单元要掌握的两个句型都是在3B中已经学过，所以课文D部分我就不单独花一节课去上了，我就直接融入在A部分一起来上。
从Free Talk 中引出句型Do you like…?而且小朋友们对它的回答并不陌生，因为在上3B时，我教他们一边回答一边做动作，所以他们对这个答语记得很牢。但我在问他们时故意放慢速度，让他们发现跟在like后面的单词都加了个小尾巴S，然后再让他们自己编对话，让他们对这个句型进行巩固。
A部分的课文对他们来说并没有生词，只有一个句型Thank you very much.而且从他们的预习中，我就看出来这个句型对他们来说也并不难。我觉得反而名词复数的读音，对他们来说有些难，这些也只有在以后的学习中，不断巩固操练才行。

Unit 4练习课反思
今天做了unit4的单元检测，发现还存在着一些问题。错误比较多的集中在以下题目里：
辨音 ：1、fridge   get  （       ）   2、too    balloon   (        )     长短音对于同学来说确实有点难以判断，可是还有其余的辨音，一般只要做到平时认真读准，那么就没有问题了。
看图写单词，并给该单词组成词组。这几个单词很简单，所以写单词，绝大多数同学都是全对的，可是要把该单词组成词组，对于有的同学来说就比较困难了，因为有的人还不明白词组的概念，有的人组成了句子，还有的人在组词时出现了错误，比如：like kite，就漏了S。
选择题：1、（           ） is  that in English?  It’s a puzzle.
A   what             B    What’s            C    What  
有的人选A，选择A的人是属于粗心一类，没有注意句子的首字母要大写。选择B的人是还上课没有听，因为句中已经有is 了，所以我们只能填上What .
        出现以上种种情况，还是说明一个问题，他们上课还没有听仔细，做题时还不够细心。           

Unit 4练习课反思
今天做了unit4的单元检测，发现还存在着一些问题。错误比较多的集中在以下题目里：
辨音 ：1、fridge   get  （       ）   2、too    balloon   (        )     长短音对于同学来说确实有点难以判断，可是还有其余的辨音，一般只要做到平时认真读准，那么就没有问题了。
看图写单词，并给该单词组成词组。这几个单词很简单，所以写单词，绝大多数同学都是全对的，可是要把该单词组成词组，对于有的同学来说就比较困难了，因为有的人还不明白词组的概念，有的人组成了句子，还有的人在组词时出现了错误，比如：like kite，就漏了S。
选择题：1、（           ） is  that in English?  It’s a puzzle.
A   what             B    What’s            C    What  
有的人选A，选择A的人是属于粗心一类，没有注意句子的首字母要大写。选择B的人是还上课没有听，因为句中已经有is 了，所以我们只能填上What .
        出现以上种种情况，还是说明一个问题，他们上课还没有听仔细，做题时还不够细心。               

4A复习课反思

复习了将近2个星期，对大多数人来说效果还是比较明显的。但对于一小部分上课不听的人来说毫无进步。

一课一练上一张期中练习卷，做下来一看，好的同学确实一点问题也没有，但那部分后进生仍然是存在很大的问题，不管讲过多少的遍的题目，他们照错不误。

最后一篇阅读短文问题比较严重！它要比我们平时做的稍微难一些，因为这篇阅读理解要在文中找答案，然后填进去的。平时我们做的都是些选择题或者是判断题，这些题型相对就是比较简单的，第一次遇到这样的题型，但是没有我想象中错得那么离谱，平时阅读能力好的同学，还是会全队，平时阅读理解不会做的人，他仍然不会，对于这部分人我真不知该如何是好呀？

Unit 6 BC部分反思

这些单词中有几个是在3年级中已经学过，最主要是要注意单词的复数，而且哪些是可以用a pair of，哪几个是不能用的，单词的读音对4年级的学生来说应该是没有什么问题的，最主要是新授的句型Whose …is this/are they?要注意is this和are they，当问的是单数，要用is this，那么回答时就要用It’s. 问的是复数，要用are they ,那么回答就要用They’re,总结：问单数回答单数，问复数回答复数，总之要前后呼应。

Unit 6 A部分反思

我自己带了一条围巾和一件长毛衣去上课的，我是这样来呈现新内容的，不断说：“Who want to try on the scarf?”放慢速度说：“Try on …”板书再教读，再叫一个同学试穿我带的一件长毛衣，穿上去很长，我就顺其自然的说出：It’s too long. She looks so funny.教funny，让同学们把looks这个单词用红笔圈出，只是提醒他们要注意，并没有多讲为什么要加S。梳理好生词后就让他们自己读课文，画出文中要掌握的词组即可。

Unit 7 BC部分反思

数字在3B中已经学过，所以在读法上基本没有困难，困难就在于怎么样突然说到一个数字连忙反应过来，无论是英文还是中文，这就要求他们对数字掌握的程度就非常高了，有的学生从1到100连起来很会说，可是我突然说一个数字的英文让他说出这个是几，他根本就不知道，所以在课上我设计了一下巩固的方法：1、我说上面个数字，你就接下去说。2、同桌之间，相互抽读，不是连起来读，而是同桌说一个数字，你要迅速说出来。如果这两个练习你都能做得很好，就说明你对数字确实已经掌握的很好了。总结数字的写法：13到19都是以teen结尾，几十都是以ty结尾。

Unit 7 A部分反思

课文上最主要有这么一个句型What time do you …? 以及回答I…at…，要注意这里是what time,而问时间是What’s the time？ 还有就是要注意回答时千万不能漏了at，在几点必须是要加at,，只要弄清楚这个句型后，课文就没有什么难点了，还要让学生了解in the afternoon,这个单词中的the 要变音。Afternoon这个单词是要求4会的，帮助学生们记一下这个单词，虽然此单词看起来有点长，其实根据读音就能记住了。现在我已经慢慢的在教他们用读音来记单词了，这样一来，记起来就比较容易一点。

Unit 8 BC部分反思

B部分单词看起来比较简单，但是在读起来的时候，draw/read，有的学生总是读不准确。在巩固单词时，我让他们边读边做动作，然后由我来做，他们说。在教好一个单词后，我会让他们说出一些简单的短语，如：draw a dog, eat an egg等。C部分的句子Sit down, please./Stand up, please.，虽然在平时课堂上都会说，但是真正让他们看着单词来读，他们就不会了，我就逐个单词又重新教了一下，并问他们，人家跟你说Sit down, please.的时候，其实那个时候你们其实是坐着的还是站着的？他们思考了一下，回答说：是站着的。回答时正确的，那么我就不再多说了，对于学生懂的，我不会多讲。对于他们困难的，我会不止讲一遍。

谢谢伟大的楼主！！！