Unit 8 A部分反思

每一个单元，只要把BCD部分上完后，A部分的课文就基本上也就没有问题了。A部分有2个生词（be/ again）,而且这2个单词的读音也比较简单。在读的方面很快就没有问题了，但是为了讲解一些知识点，那么40分钟就一会儿过去了。每次上完A部分画词组只需要一点点时间，可是要让学生把这么多词组都背出来，需要比它多出10倍的时间都不止，对于一些后进生我只要背出简单的几个就行了，而且只要他们能背出这些简单的词组，我都会鼓励他。这样他们背出来就更加有劲了！

Unit 8练习课反思

B部分的8个动作单词，其中有open/close在3A中就已经学过了，他们在读法上毫无问题，可是在意思上，这两个单词孩子们非常容易混淆。所以在做题目时也经常因为这个原因而做错题。

现在学的知识越多，后进生学起来就越难。在《一课一练》中遇到的句子配对，因为有8句话，所以他们就根本不会做了。

在默写过程中，我还发现了draw/drink，这两个单词在写法上他们存在较大的问题，因为平时我都教他们根据读音来拼读单词，所以他们老是写成jraw/ jink.

《听读训练》上的对话训练确实有点难度，他们稍微错掉一点，我都认为是很好了，我还会表扬他们。还不断的鼓励那些错得比较多的学生，并不是你自己笨而不会做，而是这个题目太难，这样就培养了他们的自信心了。

Unit 9BC部分反思

本单元6个单词中，有3个他们在3B中已经接触过了。还有3个（ill/ cold/ tired）他们时第一次接触，这3个新词中，只有tired这一词发音上有点困难，我在课上分音节慢慢的教读，这样一来，孩子们觉得没有多大问题了。在巩固单词的时候，我让他们边读边做动作，慢慢地过渡到我做，他们说。

我一边做一边说;I’m cold/hot……
然后我再让他们边做边说句子。先让他们把答句说熟练。在呈现问句：What’s the matter?这句话也挺好读的。然后我就让他们同桌之间编对话，在展示时，当有同学回答：I’m hot. 时，我就顺水推舟引出：Here’s a fan for you. 这样就很顺利的呈现出所有的新知，也让学生们觉得很自然。

曾经有一份那么好的帖子放在我面前      
我却没有珍惜      
等到失去了回帖的机会      
我才追悔莫极      
如果苍天能再给我一次机会      
我一定会选择回帖

楼主好棒，反思原来也可以这样。
被你感动一下，很细心。
向你学习以后会上传自己的反思请大家指导。

很好，希望能更详细点

很不错的，继续哦！

四（1）班原有情况分析
通过三年级一年的英语学习，本班学生都打下了较好的英语基础。听，说，读，写各方面都有所提高。大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。

教学措施：


兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
2、自编歌谣，帮助学生记忆。
3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
5、多进行课外阅读，开展竞赛活动，拓展视野。
6、坚持听说训练。提高听说能力。

谢谢楼主！！！！！！

我先看了，谢谢帮助