看看，呵呵！～～～

第七单元的教学反思：
第一单元无论是单词还是交际英语，我觉得都是比较难的，在第一课时中，我没有进行单词的教学，而是注重进行物主代词的教学，从前几年的教学看，学生对于物主代词的掌握一直都不是很好，甚至有些六年级的学生还是不能很好的掌握这些物主代词，所以我运用的一节课时间集中进行这四个单词的教学，我主要是通过一些练习不断层现这些单词，让学生在重复的练习中加以学习巩固，三年级的学生由于年龄比较小，他们没有长时间注意一样学生的能力，所以练习的方式一定要多样，除了说还有配合上相应的动作，来调动学生多种感官的运动，这样我相信学生应该可以较好的掌握这些物主代词。不知道你们有没有什么好的方法，交流一下。

第七单元的教学反思：
本单元有8个服装单词，我分成两课时进行分开教学，第一次我教学sweater .coat .jacket .shirt ，因为这四个单词离学生现在的生活比较接近，现在是冬天，这些服装还能在学生的身上找到，在教学着四个单词的时候，还是以上节课学生的物主代词为练习的重点，不断的操练，不断的说，并把它们组成句子进行练习，配合上句子this is _____ that is ________来进行说话，进行本单元令一个新句子的学习，让学生新知旧知的学生结合在一起，这样学生比较能容易接受。

第七单元的教学反思：
对于look at _________.look , this is ________,look,that is_________ it's nice /pretty/smart.的教学我是放在一起教学的，因为这样语言交际完整一些，但是，从学生课上的反应看，学生学习的效果是比较槽糕的，多数学生还是停留在读的阶段，而无法达到交际的阶段，而且句子的朗读不流利，当然，对于三年级的学生来说，学到这样我觉得还是可以的，我们不能对学生要求太高，而是要循序渐进，毕竟他们还是刚刚开始学习英语，还没有真正的上了轨道，我觉得三年级还是要重视学生的说，而不能一味的为了让学生掌握这个句子，去读，要让学生体会到英语的交际功能。

第七单元教学反思：
第七单元已经进行了好几个教时的教学，比原先的教学安排慢了许多，但是觉得学生还是学的糊里糊涂的，我觉得这个单元的语言交际性不是很强，在平时的练习中用的比较少，学生之间平时的交流也不是很多，所以学生在语言的运用上，不是很符合实际，他们在说的时候，也只是纯粹的为了说而说，所以学生学生不是很好，特别是物主代词的运用，错误比较多，在以后的课堂教学中，要尽量多的层现这些交际用语，然学生在不断的练习中加以巩固。

第七单元的练习反思：
在第七单元的练习上，学生的错误主要有以下几个方面：服装单词与中文意思不能匹配出来，平时注重了单词的朗读而没有注重中英文的匹配；对于smart 我教给他们的意义是时髦，但是练习上出现的意思是好看，学生就不知道了，在教学中，我也得注意多向学生介绍一些单词的多种意思，让学生有所了解，这样既能拓展学生学习的知识面，也可以让学生多方面了解一些单词的含义。

Unit7教后反思：
本堂课我教了B部分单词coat\jacket\sweater\blouse和句型Look at …….以及两个简单的答句It's smart.\It's pretty.在结合之前学过的句型带学生朗读时，感觉学生还是读的可以的。但是个别读的时候jacket，发音上还是存在很大的问题，要进行相应的纠正。句型Look at …….\It's smart.\It's pretty.学生读音上也还是有一定的问题，要多听多说。形容词性物主代词也是本单元的一个重点，因此我结合中文帮助他们进行记忆和巩固，几遍读下来感觉学生大多能基本结合中文读上来，个别认的时候还是很困难。相信经过几次巩固后会掌握好的，它们在小学阶段的学习中一直是学习的重点。

Unit7教后反思：
课堂的开始，我先把上堂课的学习内容做了一定的复习巩固，在学生基本掌握好的基础上，我继续教授了剩下的四个单词dress\skirt\shirt\T-shirt.然后将本单元的8个衣物单词插入句型Look at …….\It's smart.\It's pretty.进行操练和巩固，感觉学生大多掌握可以的时候，和学生一起学习了课文的前一半。由于形容词性物主代词结合中文操练还是比较上口的，所以学生口头上表达大多还可以，还是有待操练和练习好。结合图片帮助学生进行理解和记忆，学生大多能读出来，并且进行背诵，只是部分单词还是存在一定的问题，还是要在后面的操练中掌握好。

Unit7教后反思：
本课我先和学生一起复习了B部分的8个衣物单词，感觉学生大多还是掌握得可以的，只是个别单词的发音还是要帮学生指出来进行纠正和巩固好。复习形容词性物主代词，结合学生身上的衣物进行一定的操练，运用句型Look at …….\It's smart.\It's pretty.感觉学生还是比较喜欢操练的，并且在操练中找出自己或他人的错误，也是一种学习的方法。然后我教授了句型:Look, this is\that's…….在教授的过程中，我将身边的物品和手中的卡片进行一定的操练，让学生对this is和that's进行区分，在几遍领读后名学生也知道了这两个词的区别及用法，我就让学生套用身边的物品衣服进行一定的操练。感觉学生对that's的发音还是有一定的困难。

Unit7教后反思：
将上堂课的学习内容进行了一定的复习巩固后，学生对本单元的8个衣物单词和句型Look at …….\It's smart.\It's pretty.\Look, this is\that's…….基本掌握后，我将另两种表达称赞的句型教授了一下：It's nice.\How nice!然后将剩下的一半课文教了一下，先让指定学生来读，让其他学生找错误并适当加以奖励，感觉学生的积极性还是很高的。接着结合相应的图片进行读背记忆，学生也能很快背诵出来。接着让学生在对课文和单词基本掌握的基础上相互间完成C部分对话的操练，请个别学生表演，其他学生倾听并找错加星的方式，感觉还是比较好的。