第九单元教学反思：
在本课时中，我把两种祈使句一起进行训练，让学生通过教师所给的句子，自己寻找规律，什么时候用open  clse    什么时候用 turn on turn off     ，虽然学生的观察不是很全面，但是学生也能联系到家用电器等，在学生自己观察的基础上，我在进行一些总结，从学生的表情看，他们还是能理解的，在后面的一些练习中我反复给学生复习这些知识点，学生大多数能接受。当然班级学生中也有一些差异，一部分接受能力差的学生甚至还不能很好的进行朗读，对于这部分学生课后应加强适当的辅导。

第九单元教学反思：
在第九单元的相关练习中，学生中一些在平时课上没有暴露出来的问题现在都呈现了出来，比如：有的学生分不清什么是开，什么是关，在判断题中就发生了错误；有的学生看不清图意的表达，箭头表示的方向不知道是开还是关；还有一些基础差的学生他们对于单词的朗读，听，与图配合都成比较大的问题，所以，在练习的讲解上，就得多注意这些学生的问题，尽量多的多照顾他们，适当的放慢上课的节奏，让他们也能很好的听懂。

第九单元教学反思：
在第九单元的练习上，还有一个比较难的知识点，就是the  与人称代词的同时运用，在说话练习上，就出现了这样的题目，我觉得对于三年级的学生来说，要掌握这个也太难了，但是如果不作什么讲解，凭学生的朗读体会，我想学生是不能够说的很好，所以我是适当的向学生做了一下说明，至于学生能否掌握，就随他们了，在后面的学习中，让学生通过不断的读加以巩固，三年级的学生让他们过早的进行语法的学习是不是太难为他们了。

Unit9教后反思：
本单元主要是围绕“开和关”展开的练习，但是由于不同物品开关方式的不一样，所以句型和单词的使用上也有区别。本堂课我主要是和学生学习了四个单词（door\window\box\basket）和句型Open\Close the……,please.及其回答OK.\All right.\Good.在教授的时候我利用身边的一些物品及图卡帮助学生进行理解和巩固，操练的时候适当串上学习过的单词进行一定的操练。感觉学生跟着我读还是可以的，但是个别单词发音上还是要做好纠正。

Unit9教后反思：
课的开始，我先和学生一起复习了上堂课的学习重难点，感觉学生通过课上的学习和课后的巩固，大体读的还可以，部分单词还需要进行正音。接着我教授了剩下的四个单词（light\tap\TV\Walkman）和句型Turn on\Turn off the……，please.教授的时候尽量把单词放入词组，词组放入句型进行操练，帮助学生掌握好新知。然后让学生操练D部分的对话，在熟练的基础上进行适当的表演加以巩固理解。感觉个别学生在表演的时候发音上还是有些问题，还有就是两种类型的句型有些混淆。

Unit9教后反思：
本堂课我在课的开始，先和学生一起复习了前两课的学习重难点，单词操练差不多时，结合句型进行操练。两类句型和单词进行操练帮助学生记忆和理解，然后我说几个错误句型来让学生来找错，看学生的反应情况，发音上还是有一些问题，还需要操练吧。在此基础上，我们一起学习了课文部分，学生通过前面的学习，大多都能写出中文，并进行朗读。我和学生一起听录音跟着朗读，学生模仿语音语调，学生能进行简单地模仿，感觉还是慢慢来。学生根据图片提示，基本能背出来，部分同学存在的问题比较大。我们班学生的学习习惯不是很好，还是要帮助他们养成良好的学习习惯，为将来打好基础。

Unit9教后反思：
先和学生一起复习了本单元的学习重难点，感觉学生大体掌握还可以，部分同学还是存在很大的问题，补差是一个大问题。在掌握差不多的情况下，和学生一起完成了《一课一练》上的部分习题。先让学生独立完成，然后再和学生来看答案是否一样，对于学生掌握不好的题型，我做了重点的讲解。针对错误较多的题型，我会再出一些题目和学会来共同解答。感觉班上有几个学生没有养成认真读题的好习惯，因此错误不断。其实三年级只要将单词和句型都掌握好后，习题是万变不离其中的，只是他们不能及时完成任务。

第八单元反思：
    本课主要是先复习书本上的一些主要知识点：单词，句型。结合一些习题，针对学生的错误点进行评讲。通过学生的习题来看，基本上大问题没有，有一些共同的错误，比如在连词成句时，不知道首字母要大写，有时候就算题目中给出的单词已经是大写了，有些学生还是会习惯的将它写成小写，这些也都是不可避免的错误，还需要在这方面多加提醒。其次就是在练习册中出现的词组的英汉互译，学生在这方面会错的比较多，因为平时接触的都是句子，较少会接触到词组，所以问题稍大，这也提醒了我在之后的教学中要注意词组的教授。

第九单元反思：
    本单元主要是围绕两种开关展开的。为了不使学生对这两种开关混淆，我将它们分成了两课时。这课我主要是教授了四个单词door , window , basket , box 和句型Open ... / Close ... 以及答句All  right . / OK . 在单词中，学生对box这个词一点都不陌生，通过pencil box 引出box ，学生对它的读音也不存在问题。在其余三个词中，问题较大的是window，学生在读这个单词时发音问题较大，虽然多次纠音，还是有部分学生不太熟练。句型的引入比较自然，请学生听口令做事。最后通过游戏操练单词和句型。效果较好。

第九单元反思：
    首先是复习上堂课所学的四个单词和Open ... / Close ... 句型，通过I say you do 的游戏复习单词和句型，学生对这个部分很感兴趣，所以在听口令时很认真。在复习的同时引出新单词tap , light , Walkman , TV 以及开关Turn on ... /  Turn off ... 句型，单词的呈现时看图猜单词，学生对猜之类的环节很感兴趣，所以在说新单词时虽然会发音不准，但是还是会很愿意说，这是一个很好的表现。句型是通过判断正误来引出。因为之前有让他们预习，所以我在说句型时故意说open the tap 。 如果学生预习了就会发现我说错了，这样既检查了他们的预习情况，也可以加深他们对两种开关的印象。