unit 2 教后反思  永东

  第一课时教后反思
  在这节课上我教授了四个颜色单词，red yellow  blue  green  ，在教授中尝试了让学生跟着我拼读单词，这就发现了学生还不能特别熟练的认读所有单词。句型教授了“This is ... “ 这个句型相对还算简单，大部分学生能够准确的运用这个句子来介绍自己的同桌。但是在课文朗读时就发现问题了，“Miss Li , this is David. ”前面有了Miss Li 之后，学生在说This is 时就业变成了miss is 了 ，课后想了想，可能是我的语速过快导致学生听的时候听错了。下节课应该注意放慢语速，让每一个学生都能够跟上。



第二课时教后反思

今天进行了第二课时的教学 ，吸取上一节的经验，我放慢了我的语速来教学。在教学Nice to meet you 时，单个单词教学时学生发音较准，但是连起来之后发现学生在读的时候总是把中间的to 漏掉，读成Nice meet you.  希望有经验的老师给我提点意见。

我们还好，毕竟一、二年级时学了口语。

Unit1第二课时教后反思：
本堂课我根据自己学生的学习情况，对教学计划做了一定的调整。把上堂课的教学内容：课堂基本教学用语（Class begins.\Stand up.\Sit down.\Bye-bye.）、自我介绍的句型：(Hi\Hello,I'm…….)、书本第一单元中的五个人物（David\Liu Tao\Mike\Yang Ling\Nancy）和四个字母（Aa\Bb\Cc\Dd）大小写的听说读写.利用一定的时间复习巩固了一下，接着我就重点教授了句型What's your name?及其回答和三个字母（Ee\Ff\Gg）。从他们课堂上的回答来看，感觉学生对于部分单词的发音还是存在一定的问题，我想还是要利用好时间操练好。从字母的掌握情况来看，学生对于字母的发音、字母的书写格式还不是掌握的很好，还是要帮助他们在开始就学好。

感谢楼主分享！！！！！

Unit1第二课时教后反思：
      通过上堂课的教学，学生们对英语已经有了一定的认识。本节课我并没有完全按照教案实施，针对上堂课的学习情况将课的内容做了一点修改。首先是操练上课用语，发现学生有些遗忘，但稍加提醒基本都能记起。之后就是教授打招呼用语Hi/Hello。以及自我介绍I'm...在意思的理解上基本没有问题，但是对I'm的读音有较大问题，需要多加练习。What's your name?也是本课的重点，学生对意思的理解没有问题，问题仍然是在读音上，好在学生都愿意说，所以在很多遍的操练之后还有少数同学不太会读。字母是教授了Ee,Ff,Gg，先是将之前四个字母复习了一下，再教授了这四个，问题不大，但还需在书写上多花些功夫。

小教研教后反思（第三课时）：
    本节课主要是呈现课文，双休日给学生布置了预习课文和单词，通过听录音对课文和单词有一定的了解。课上通过听录音回答问题检测学生的预习效果，通过部分学生的回答，效果还可以。单词的教授是比较难的，在上一课已经教了三个单词，本课是教另三个单词zebra,monkey,panda.这三个单词相对于之前的cat,bird,dog稍有难度。所以在读音多花了些时间，在理解上基本没有什么问题。最后是字母教学，原计划是要教四个的Hh,Ii,Jj,Kk。但最后由于时间原因教了三个，在读上有个别学生稍有问题，通过课堂检测发现学生在书写上没有太大问题，只是有些学生在书写的好看程度上有差异。还需在以后多加练习。

第二课时教后反思  永东
  第二课时的教学在第一课时的基础上，学生的反应明显好了很多，学生对课堂用语熟悉了，相对的能够正确反应。
unit1中的5个人物在指偶的帮助下，学生很快就认识了，并且牢记住每个人的特点。unit1的单词教学中发现学生对小鸟（bird）读音有点困难。需要多练习。交际用语中Hi\Hello学生还是很感兴趣，在不断的情景对话中，同桌之间，师生之间对话还是比较通顺。

学习学习！

向你学习！

昨天我听了张老师的较研课，她虽然是一名新教师，但是，在她的课堂上看不到处为人师的青涩，在课堂的组织，管理上很有把握，能根据学生的情况及时调整上课的内容，本节课主要进行课文，单词，字母三个扳块的教学，教师有复习，练习引入新知的教学，层层深入，学生学习的目的性很强，三年级的学生才开始接触英语，他们学习的积极性很高，但是他们没有任何的学习英语的语感，所以对于他们来说，读准一个单词比较难，因此，作为教师，应该是循循善诱，不能急，一定要让学生过语言这一关，课堂上可以防慢速度，进行学生语音的纠正，让学生一开始就接触到正确的读音，为学生以后的学习打下基础。