2009－2010学年固城中心小学集体备课教案
教学
内容 牛津小学英语4A Unit 1 May I have ……
单元
教材
分析 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and
answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This…is for….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
单元
教学
目标 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber, a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in, please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for
…Happy Teacher’s Day !
3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for…..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .
教学
重点 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学
难点 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….
教学
准备 录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时
安排 本单元安排4课时
2009－2010学年固城中心小学集体备课教案
教学内容 课 题 Unit1 May I have …
课 时 The first period: A learn to say
教学目标 1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure
.Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye.
教学重点 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure
.Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye.
教学难点 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure
.Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye.
教学方法 情景教学法
课前准备 录音机、磁带、图片、实物、头饰、课件等。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 Step1: Free talk.
1.T:（立门外敲门状）：May I come in ?
Ss: Come in, please.
On duty. 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk?
学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: It’s a pen (ruler, rubber, knife, copybook…)
T: Can I have a look?
S: Sure, Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
Step2: Presentation and practice.
1. 介绍句型May I have …?This …is for …
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai
（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2) 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a
copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I
have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure. This…is for you
。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step3 Consolidation.
Step4 Homework.
1. 听录音，朗读和表演对话。
2. 根据所学对话内容试自编小对话。
板书设计：
Unit 1 May I have …?
a pen
a ruler May I come in ? Come in, please. 对话挂图
a rubber May I have …? Yes/Sure.
a copybook This …is for …Here you are
教学
后思
2009－2010学年固城中心小学集体备课教案
教学内容 课 题 Unit1 May I have …
课 时 The second period: B ＆C
教学目标 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball, a pen, a pencil case, a book.
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for…
教学重点 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball, a pen, a pencil case, a book.
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for…
教学难点 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for…
教学方法 词句结合，情景教学
课前准备 录音机（带）、 动物卡片、人物头饰、课件等。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 Step1 Warm up
1. Sing a song: Hello.
2. Greetings: May I come in? Yes, come in, please.
3. Free talk .May I have …? Yes /Sure.
使用学过的交际用语进行对话。
Step2 Revision.
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1. 师引导学生对话。
2. 学生之间交际练习。
Step3 Presentation and practice.
1.学习单词a ball pen, a pencil case, a bookmark,
a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English? Oh, It’s a pencil case. Do you like pencil case?
S: Yes.
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2. Play a game: What’s missing?
活动设计 二次修改
教
学
过
程 游戏规则：将a bookmark, a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T: What’s missing?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3. 拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S: It’s a pen.
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the
word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen, P-E-N, pen.
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case, a bookmark, a notebook.
Step4 Work in pairs.
1. 出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T：May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are.
2. 师板书句型 May I have …?Yes /Sure .Here you are .This …is for ……
3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
Step5 Homework.
教学
后思
2009－2010学年固城中心小学集体备课教案
教学内容 课 题 Unit1 May I have …
课 时 The third period: D,G3＆ F
repe
教学目标 1. 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for
… All right的不同用法。
2. 朗读练习，了解辅音字母b, c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学重点 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for
… All right的不同用法。
教学难点 了解辅音字母b, c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学方法 词句结合，情景教学
课前准备 录音机（带）、 动物卡片、人物头饰、课件等。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 Step1 Prepare for the class.
1. Sing a song: A B C song.
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty. 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2. Free talk.以Good morning /afternoon .How are you
?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
Step2 Revision.
复习本单元中单词及日常用语。
Step3 Work in pairs.
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
Step4 Say a rhyme: A little book.
1.听录音，欣赏歌谣。
2.简单介绍大意，朗读歌谣。
3. 结合实物进行练说。
Step5 Listen and repeat.
活动设计 二次修改
教
学
过
程 1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
3. 出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera .
4．再让学生自己去回忆，提出。
Step6 Homework.
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1 May I have …?
This …is for …
Thank you .All right.
教学
后思
2009－2010学年固城中心小学集体备课教案
教学内容 课 题 Unit1 May I have …
课 时 The fourth period: E＆G1, 2.
repe
教学目标 1. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2. 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学重点 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学难点 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学方法 词句结合，情景教学
课前准备 录音机（带）、 动物卡片、人物头饰、课件等。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 一、Prepare for the class .
1. Say a rhyme: A little book.
2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1. 师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day, 让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’ Day Fathers’ Day .
2. 出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3. 学生跟读对话。
4. 表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5. 扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao. All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1. Look and read.
(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2) 学生听录音，了解图画内容。
活动设计 二次修改
教
学
过
程 (3) 学生跟读录音。
(4) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1) 课前把学生分成四个小组，依照课本中的表格设计四张，分发给四个小组的学生。
(2) 师到其中一组进行调查示范。
(3) 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many? 相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they? 等问题。
(5) 全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、homework .
1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2. 背诵并表演Read and act .
板书设计：
Unit 1 May I have …?
Happy Teachers’ Day!
Here’s …for …
What‘s in you pencil case?
I’ve got …
教学
后思 |
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