急！急！急！
明天教育局来调研，正好上到水果类单词。不知道大家在教水果单词时有何巩固性的活动，可结合什么句型进行操练？
大家赶快帮我出出主意啊！在此先谢过了！！！！

教得怎么那么快啊？

两个单元刚刚结束，第三单元的课文还没上，B部分单词作为第一课时来上。

我觉得教水果都是拿些水果让学生摸,然后猜,都是这些,觉得老套了,或许对刚学英语的学生不老,但我不喜欢.所以我就想把水果画在纸上,当奖品奖给学生,不知道可不可行,这一课我要上公开课,准备重点内容放在前面的my...,光教水果太没听的内容.
个人感觉

上课时准备一些水果，学生说的好可以当奖品奖给他们，提高他们的积极性，而且很直观，形象。

还可以画一棵神奇的果树，上面结满了果子，让学生认清水果，会说水果的就可以摘一下，然后再让他们重新布置果树，我已经用水果上过公开课了，效果很好啊！果树上的果子是画的剪下来的，买真实的水果代价好大的，还不一定买的全！

我明天才上,你进度比我快嘛!明天我的新校长听我课,我也准备上这个.
我不想上太花的,就给他们来些大小声读，接火车,在颜色后面接水果等等的小游戏就行了.

怎么都上到那里要开课啊，我也是啊。我觉得有些方法虽老，效果好也行啊。或者多种方法结合，会更好吧。

我下周也要上啊

奖水果？就怕他们受不了诱惑，偷偷在课堂上咬一口。
我是从复习颜色的单词转到水果上来的。
比如apples，出示有图单词卡片，
T:What colour?  S1:Red.T:What colour?  S2:Red.T:YES! Red! Red! Red apples!
然后就多读几遍。
训读后，每个学生问一遍。我三年级是22个人。基本上，一堂课就是在复习前两单元的对话，特别是第二单元的颜色。第三单元的单词没有全部学。就几个常见的，短的容易发音的，先学。

[此贴子已经被作者于2005-9-23 19:23:16编辑过]