英语不同于母语，比较枯燥、抽象和乏味，加之又没有相应的语言环境，学生的学习难免会产生陌生感。争强好胜是小孩子的天性，他们喜爱竞赛，乐于参与竞争性活动，总喜欢与别人一比高低。因此，巧妙地把教学寓于竞赛活动中，既可以满足学生强烈的好胜心，调动学生的学习积极性，又可以使学生在紧张刺激的竞赛活动中，获得成功的愉悦体验，增强学习的自信心。如：在教学“flying, running, fighting, jumping, walking, swimming”这六个单词时采用的“抛方块”趣味比赛，在方块的六个面上分别写上这六个单词，一个学生抛“单词方块”，其他学生以组为单位，猜测方块上朝地面的单词，猜中单词最多的小组获胜。

激烈的竞赛使机械、乏味的单词识记活动变得生动有趣、引人入胜，学生精神振奋，情绪激昂，课堂气氛十分活跃，学生在活动中品尝到成功的喜悦，产生“我能行，我最棒！”的自信心，激发起学生学习英语的深层动力。

总之，在英语教学中，教师根据小学生的身心特点精心设计教学，就能使教学活动富有智趣、弥散情趣、充盈乐趣，像磁铁深深地吸引着学生，英语课堂就能真正成为孩子们心中向往的精神乐园。

现在都是应试教育为主，一切向分看，正规学校的英语课堂没这么活跃的

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产生“我能行，我最棒！”的自信心

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谢谢楼主分享，收获很大！

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