以下是引用iceyhtac在2005-10-19 21:19:52的发言：
对了，我的音标帖子在5A教学讨论区哦。[em04]

好,欢迎大家!真的很高兴看到大家在一天一天的进步,我自己也是这样,每天都有一点新的收获,让我对教学有了更新的认识,这种自发的学习才是我们前进的动力.
一定去看!

本班课代表、组长培训（已实施一个月，效果不错）
一：准备工作
1、选课代表和组长
纪律课代表（兼作业组长）三个：两女一男，女孩要求责任心强，细心，有原则。男孩为经常不做作业的差生。（我自己班上就是那个考试最后一名的，还有2个是班上最懒的）
领读课代表两个一女一男：要求声音响亮有胆量，语感较好，读时能注意语调。（声音响亮最主要，其他只要训练，一般都能做到）
组长8个，每组选出最负责的一个，无关成绩。
2、分组
首先从全班选出成绩最差的15个包括最懒的（有的班级多一点）分给3个纪律课代表，每人5个，其中最懒的分给两个女生，稍微好一点的分给那个男生。
除去这15个人，其他人归本组组长所管。
全班一共11个组。
每个组长发一本小本子，记载每天作业情况，把每天作业不符合要求没收的人的名字记下后，每天夹在你自己组的本子里一起交给我
在记载本的第一页就是你和你所有组员的名字，每个人必须知道自己管哪几个人，我让组长做的第一件事就是写下组员和你的名字，第二件事就是将他门的名字背出来
3、规定作业基本要求，组长每次收了作业先要按这五个要求检查，如果不符合要求不能收，要还给组员重新订正再交。
要求：（1）字迹端正。
      （2）句子一行写1句，词组一行写2个，单词一行写4个。
      （3）单词、词组、句子都要翻译中文。
      （4）句子的第一个字母要大写，最后要写标点符号，问句要写问号，陈述句要写句号，注意句号是小圆点（.）
      （5）一些国家名、城市名、姓名、姓或先生和小姐，还有我（I)第一个字母要大写。
这五项是我对学生作业的最基本要求，让学生抄在英语书第一页，每次做作业前都要先看才能做 。同时也是组长必须检查的，凡是这五个不符合的作业本不能收，让他们重新写，重新写好了再教给我。
4、制定作业评比表
分成11个组，每个组包括组长6人，每个人都要被打分，每一次作业共10分，分两项，一是能按要求完成满分5分，没按要做下去补的2分，一点都未做的0分，二是订正情况，全对5加1分奖励，在下午第三节颗以前能交的5分，不能交的0分，由组长记载。
二、每天流程
轮到英语早读，课代表必须提前到校
1早上学生一到校，放下书包早读，不能交作业，更不能补作业。
五个课代表提前到校，一到校，放下书包，就拿出英语书，站到自己的岗位上，领读的两个站在讲台上，其他三个，一人一个走廊，两个女生站在外面，一个男生站在中间，负责管纪律。
要求：在教师没来之前必须齐读，即使只有来了一个人，也必须是跟着领读的学生一起读，他们读一句，学生跟读，不能只顾自己一个人瞎读，领读同学在读时，自己要听，尤其听语调，要学会模仿，同时还要看着书，自己读也是有边读，一边看书，要听说看结合。
领读的要兼顾同学，也不能光顾自己读，不齐就要停下来。三个纪律委员一人两组，分别在三个走廊里，注意同学的读书姿势，声音和嘴型，一边管，自己也要一边读。
在老师没来之前主要由课代表带领。
2、早自修一结束，11个组长迅速收好本子，检查谁没做，谁不符要求，还给他后，作好登记，每人发了一本小记载本，并在评比表上打好分，做的5分，没做的0分，没按要求的2分，然后把记载本上的那页撕下来，连同作业赶快直接交给我，不用教给课代表，作业主要是组长管，直接交给我。
3、在一节课结束后，组长来拿批好的本子，全对加5分还要加一分，错的发下去订正，组长最主要的就是监督好你的5个组员赶快订正好给我批，批好可以加5分，如果在下午第三节课前还没订正好的0分，组长扣1分，组长监管不得力。
三、奖罚
每个星期评一次，最好的组加星，最差的组组长撤去，另外选。一个学期总评一次，在这最后一次评比中，最好的一组将有 实质性的奖励！
一个月实践下来，效果还可以，基本没人不做作业。特别现在的早读和中午轮到英语我还没去前或放心班我还没去前，都组织的很好，都能很好、很整齐的朗读，即使我不在。

[此贴子已经被作者于2005-10-21 19:44:57编辑过]

在一开始，尤其要注意培养课代表和组长的责任心，一开始尤其要到班里去指导他们怎样领读和管理同学。
有的人很会记名字，总喜欢把不听话的记在黑板上，这是我最不喜欢的，我的课代表是不允许记名字的，记名字谁不会，我找你正是看中了你比较严肃和有原则，所以必须发挥自己眼里容不下不遵守纪律的同学这一特点，看到谁不再读就必须去管，首先应态度很好的提醒他，如果很多人已经在读了，只有一个不在认真，更要注意自己的音量，轻轻的提醒就可以了，不要大声地去指责他，以免反而影响其他人读书，对于品行不好的学生起码提醒三次以后，还不读，并且还影响到其他人读，那么让全班停下来，五个课代表要一起走过去，大声告诉他让他读书。
我一向要求五个课代表要一起行动，尤其是三个纪律课代表，两个女生一定要带好那个男生，同时出现在同学面前，树立起威信，让同学看到你们三个就要知道该学英语了。
而我在一开始也会帮他们尽快在同学前树立起威信，我经常对学生说：我的课代表就代表了我，尤其是我不在的时候，那么他们的话就是我的话，我对他们的要求是必须礼貌严肃的提醒你们，但如果你们不听的话，一定要我来处理的话，那么，你们知道我的脾气有时是很不好的，所以希望课代表提醒了你，就马上改过来，别把事情弄到我这儿来，因为你们知道，我最讨厌那些不遵守纪律的人了，对我讨厌的东西我是要发火的。Understand?
嘿嘿，吓吓他们而已，不过有时还是要杀一敬百的，抓住一个最坏的好好在他们面前处理一下，他们就不敢了，我从来不打学生，可是只要我发火，学生都怕，因为如果我真的发火的话，一个气势很吓人，我会把桌上所有的东西都扔掉，而且会狠狠的把他拎出去，学生都吓了，把他拎出来后，不把他说哭是不会放他走的，别以为我是骂他，相反我是给他讲道理，从他自身考虑，为他着想，我们才管他，否则谁来关心你，知道他是因为后悔才哭了，我才会放他走，然后学生看到连他都哭了，也就不敢了。

学习了.
真是不错!

中国搞什么改革总喜欢极端，矫枉过正。其实英语口语也并不可怕，也并非要提到与读写相抗衡的地步，我觉得关键还是老师的素质问题，老师的口语好，与学生交流就自然渗透了。就不需要刻意练习了。可是老师的水平真迫切有待提高。像我就是这样的一个教师。讲语法知识头头是道，口语就只能蜻蜓点水了。

三年级的英语应该是以听说为主，而到了四年级在听说的基础上，应该更加注重读写的训练，但是这并不是说听说就不重要了， 如果听不懂，也不可能写出来。不是吗？

学习是为了考试，中国学生，老师，家长的悲剧，

存在的就是合理的,我们也只能跟着应试的指挥棒走.悲哀啊!

坚持就是“特级”，放弃就是“平庸”。
平凡中做出不平凡的事业

是很难两全其美。我想如果每个人都那么容易就能做好，就没有“特级教师”了。教材有利也有弊，教材是死的，人是活的。有着共同的目标，只要你朝着目标尽力去做，就会成功，当然这是一个很漫长而又艰难的路程。坚持就 ...
小诺 发表于 2005-9-29 17:35

说得很好啊！抱怨是不能解决问题的。问题本身不是问题，关键是你以什么样的态度和行动去对待它。