GOOD  HAVE A  LOOK AT IT

我个人觉得，小学不能教音标。小学英语，会说就行了。至于说什么准不准的，没有太大的标准。你看电视上印度人讲的英语，带着印度口音。今天看里约热内卢申奥发言人，也带着南美口音。发音我觉得不能太苛求学生，而且教了音标会和汉语拼音打架的。到了初中在教吧。

答9楼
不是教到slide 这个单词时才教/ai/这个音标的，是在以前的教学中已经渗透教好了。48个音标，花一年应该学的比较好了吧！学实了拿出来用学生学起来有据可依了。就如走路不稳的孩子抓到了一个可以依靠的东西。谢谢共同探讨！

答12楼
音标不会和汉语打架的，有的拼音可辅助音标的教学。学习音标不是加重学生的负担，而是从头让他们养成良好的发音习惯。

应该教音标的，有助于学习单词！

音标教学的确是学生学习的重点。。。！！

音标的教学是有必要的，但是也不能激进，三四年级就过分地去强调发音，学生还没有字母发音的概念，三四年级的时候渗透 ，五年级的时候系统地教学，我觉得这样比较适合我们这的学情。

引用楼主：三年级上学期20个元音音标，下学期28个辅音音标，四年级会选音标，五年级根据音标写单词，六年级根据单词写音标。那如何在平时的教学中渗透音标教学呢？
这样的考试项目对小学生而言是否科学？是否符合课标要求呢？

如果对三四年级学生提出这么多音标学习的要求，哪来那么多课时呢？小学生本身理解能力就比较弱，就算会了音标，他们还要会查字典吧，查了字典还要看音标会拼读吧？绕这么大一个圈子也就是会读一个单词而已，为什么不直接从字母的发音入手呢？

我在沈峰老师的一次讲座中听到过这样一段话：[b]英语本来就是拼音文字，基本上每一个字母或字母组合都有相对固定的发音，教会学生看到这个字母就能说出它在单词中的读音，这样既可以读准单词，更可以根据读音记住这个单词的拼写。至于音标，可以等学生大一点、对英语的感受多一点、理解能力强一点再教学......
我觉得挺有道理的，特摘录一段供楼主参考。