今年我教的特没有感觉，不知道该如何复习，无从下手阿。

我是刚刚工作快1年了，实习时候教过三四年级，可是工作了却带五六年级，压力很大，一开始不知道如何下手，就是现在也只是马马虎虎，我感觉好像6年级的孩子对英语已经失去兴趣了，要知道兴趣是最好的老师，所以我觉得如果是一节独角戏的课不如不上，我不太喜欢6年级的学生，他们有自己的思想，何况在民工式的学校里，学生还没有认识到英语的重要性，也许作为老师，我是失败的，但是我会努力，有压力才有动力～[em07]

我也是从三年级一路带过来的，感觉就是一个字：累！我不知道最终的结果怎样，不过和这些学生一起呆了四年，对他们感情还是挺深的。

年级往上升，分数往下降，没人理。临近毕业家长听说要考英语，一窝蜂地来关心。唉……早干什么了？！

低年级的学生太天真,而六年级的学生就不一样了 ,可以作小朋友来交流了偶喜欢~~!!

我是一路带来，觉得到六年级就不是特别累了，只要抓住几个差生就可以了，学生对我的教学方面已经很适应了，而且跟我也特别默契，他们要毕业了，我很舍不得，不过还是愿意他们考上好的学校！

以下是引用枝头小憩在2005-2-15 20:28:42的发言：
我是从三年级一路带上来的，今年教六年级，压力很大。与上面4楼很有同感。
几年学下来均分如掉肉。加之语数抓的紧，学生无暇顾及英语，少数家长居然放弃，专攻语数。
看着好学生，还挺喜欢教；看看差生，就不想活了。呵呵！

从我工作到现在，年年都是毕业班，到了六年级两极分化很严重，有些学生你根本抓不住他，他连语文数学都顾不过来，哪还有时间看英语啊！再说我们学校英语老师一个人要教三四个班，分身乏术啊，根本没法跟语数老师抢时间。

我相信我们每一个老师都在尽力。我们都希望自己的学生是好的，但有时候不一定能够得到自己所想要的结果。六年级的确是不一样的，有让人喜欢的地方，也有讨厌的地方，从大家的选择就可以看出来，既来之，则安之，那我们就讨论如何教好吧？？？

按理说，年龄大了，应该和老师的共同语言更多了，可是却不尽人意——两极分化太严重了，一半同学听懂我的意思。[em04]

六年级教到最后总复习阶段真是没劲，学生把每天一节的英语课当调剂课，一天到晚的练习也忙的没空批。好的学生不用老师管，差生管了也没用。不知道怎么办才好。