以下是引用枝头小憩在2005-2-15 20:28:42的发言：我是从三年级一路带上来的，今年教六年级，压力很大。与上面4楼很有同感。几年学下来均分如掉肉。加之语数抓的紧，学生无暇顾及英语，少数家长居然放弃，专攻语数。看着好学生，还挺喜欢教；看看差生，就不想活了。呵呵！
教了两年六年级觉得压力太大了，都快神经衰弱了。实在没信心：学生进入初中跟不上，家长骂小学老师不负责；初中老师也骂小学老师没能耐。

我工作快三年半了，带了一轮到六年级，去年又带了一个三年级。两个年级一比较，觉得有点对不住六年级的孩子。那时因为没有工作经验，把他们就那样‘瞎教“上来了。留下了遗憾有一些我能感觉得到，还有一些我或许还没能发觉。所以第二个三年级现在已是四年级了，尽心尽力，争取少留些遗憾。所以我还是喜欢自己带上来的班。这样能认清自己的得失。不管是高年级还是低年级。

[em05]六年级要比低年级好多了,至少不要一天到晚罗嗦/习惯大都养成了

好象发的帖子跟积分有关的吗

以下是引用冰576在2005-2-15 16:46:21的发言：        我是第一年教六年级，压力太大了。练习一本又一本，批都来不及批。而且还有点左右为难，太卖力留学生晚的话，可能会说你效率不高；准时下班吧，似乎是工作不够认真负责。唉——
我也是第一年教六年级，感觉教材内容真深，有点不会教

两极分化太严重了！！

我觉得还是低年级的好，小宝宝们有兴趣，很乐意学！

我觉得教六年级的话最好就教一个班,教俩个的话要平衡不容易,够折磨人,学生也特痛苦,

   呵呵 偶尔教教还可以 最好是个系统性的循环  教六年级通常感觉杂事少一点，教科研等开课之类事可以少点,教毕业班的责任感牵引出一种自豪感,使命感,且学生也比较有灵气,有一定的自我意识，思想等.
   不过如果总是教也是很烦人的事情,发火是家常便饭,压力大时间长了肯定身体受不了,自己的教学业务能力也有衰退等.

上学期教的六年级是五年级自己带上来的,而且第一年教,教得很开心,有成就感。但今年连续又接六年级，感觉很不好，学生在小学学四年英语，每年换一个英语老师，连老师姓什么都记不住，六年级压力又重，老师、学生都给“成绩”的负担压得透不过气来，兴趣很难顾及，教得太累、太累、太累......经常要调整自己的心态，唉......